“减负增效”课堂教学研讨心得

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巧设教学策略提高课堂效率，针对不同题材和体裁的课文，多揣摩，多研究，上课前根据自己教案的设计和学生情况，搜集和设计相关的课件、影音或者图片。巧妙设计教学流程，用心安排师生和生生的互动，在宽松流畅的课堂氛围中让学生体验语文学习的乐趣。比如在教学《船长》一课，我们可以鼓励学生利用课余时间观看《泰坦尼克号》来体会当轮船在茫茫大海之上遇到危难即将沉入海底的状况，从而体会哈尔威的英雄形象。然后再来品读哈尔威的两次命令，通过人物语言感受人物形象更加立体了。在教学本课时，我们还可以适当指导学生借助任务语言表现人物形象的写作方法。这样，不但阅读能力提高，写作能力也得到渗透。

精当的教育机制提高教学效率。我们致力于的教育事业不只仅仅是培养学习型的人才，更应该培养德才兼备的会做人的人才。在语文教学中应该适当的加入人文主义，关怀孩子的人格成长，关怀孩子的心理需要，帮他们树立人生目标，树立乐观健康的人生观、世界观。用心多余用脑，诚信大于技巧。做一个智慧的教师，不唯教而教，不唯考而教。

教育事业不可能立竿见影，在学生成人成才的历程中，我们做教师的在学习方面，在为人处事方面潜移默化地影响着他们。“减负增效”是一个值得我们大家共同研究探讨的课题，我们会在摸索的历程中寻求“减负增效”有效途径，创造性的教育和教学。

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  今年7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。现将对于双减政策的学习心得总结如下。

  我认为，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

  为此，教师要做到：

  一、更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，而是提高作业的质量。

  二、增强集体备课，仔细钻研教材，有针对性地对语文知识和能力进行训。

  三、因材施教，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让每一个学生在课堂中都有所收获，打造高效课堂。

  四、精心设计课堂练习，要有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，课堂精讲，结合训练内容讲解，课后及时写所学课文的学后感。有了课堂上学习的基础，回家完成写的任务就轻而易举。

  五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

  六、设计分层作业：根据学生学习程度不同的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

  总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。