优秀教育叙事分享 角度

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这是一个听来的故事。

有人慕名买了一幅国画家俞仲林亲笔绘作的牡丹，回家之后，就张罗家人，一起兴高采烈地挂在客厅里。一个朋友来做客，看到这幅画之后，品读了一番，摇摇头说，不好啊，不吉利啊!你看这朵花没有画完，缺了一部分，而牡丹代表着富贵，缺了一个角，就是“富贵不全”!　此人一听，的确有道理，心里顿生不快：我花钱就是图个高兴吉利嘛!于是，他颇有微辞地找到俞仲林，要求重画一幅，以偿其过。　俞仲林听明来意后，淡然一笑，娓娓说来，牡丹代表富贵，现在它缺了一边，意思不就是“富贵无边”吗?　那人茅塞顿开，大声叫好，感谢之后，高兴地捧着画回去了。

对此，我自己也深有体会。平时班上打扫卫生都是一个组一个组轮流着来的，这一次为了能打扫得更加干净彻底，以便迎接学校的卫生评比大检查，我在班上发动道：“除了轮到大扫除的那组同学，也欢迎其他同学积极参与到本次劳动中来。”

中午午休时间，六月的艳阳炙烤着大地，树上的知了也不厌其烦地叫着“热啊热啊”，“这天实在是太热了”，我一边嘟囔着，一边撑着太阳伞来到学校。一进教室，怎么这么多人，而且同学们已然开始了他们的行动，有的提水，有的擦窗户，有的扫地……一副热火朝天的景象展现在我的眼前。

你看，胖乎乎的那个不是“小懒虫”陈佳吗，有他在这准要捣乱，经常上课的时候趴在桌子上，没精打采的，你要是看他的作业就知道他有多马虎了，字迹轻飘飘的，根本看不清，哪个字多一笔少一笔那是家常便饭，随随便便就能抓出一打来，在这个火辣辣的中午，只见他左手提着一个塑料桶，里面装满了垃圾，右手端一张断了腿的凳子，一块脏乎乎的抹布晃晃悠悠地搭在肩膀上，脸上的汗水混合着灰尘，整个一个“大花猫”，一副吊儿郎当的样子，正要向校门口走去，我实在有些看不下去，赶忙走过去制止他，“瞧你这样子，干嘛一口气拿这么多东西，你不会分几次拿啊。”“老师，我要去校门口倒垃圾，顺便带这张凳子到门卫室修理一下，回去的时候再把抹布洗洗，再提一桶干净水到教室里，一趟就做完了，不用再跑，嘻嘻。”我摇摇头，送给他一个字“懒”。

你再看看他，那长长的大扫把在他手上怎么就那么不听使唤，而他却那么不识相，非要战胜那把长长的大扫把，他使出吃奶的劲，吃力地仰着头，天花板上的蜘蛛网和灰尘，终于禁不住他的反复折腾，纷纷扬扬地掉落下来，我见他不时地停下来，又是揉眼睛，又是吐吐口水，我赶忙过去拍拍他们头上的灰尘，说：“别弄了，我来，你先去洗洗。”可他硬是不肯放下手中的大扫把。唉，这人就是跟平常一样，一个字“犟”，没有金钢钻，还非要揽这瓷器活。知道他是谁吧，就是班上那个成绩不佳，平时少言寡语得就像一团空气的子豪。还有他，一丝不苟地清理推拉窗沟槽里面的尘土，磨磨蹭蹭地，真急死人；他，对墙角里的一个粉笔头都不肯放过，较真得死；他，连垃圾桶都没忘了洗干净，脏不脏啊……这都是些什么人啊，头疼！

读过上面的故事，让我感触颇深，我也试尝着换个角度看问题， 在这次劳动中“小懒虫”陈佳同学表面上看起来是够懒的，懒得连多走一趟路都不愿意，换个角度看，这不正是一个聪明孩子懂得统筹安排的极佳体现吗？何况，据我了解，小懒虫”陈佳同学这次并没有轮到大扫除，他算是积极响应老师的号召，大力支持我的工作呀；子豪同学表面上看起来确实是够犟的，不行就不行呗，何必硬扛呢，换个角度看，明明是不达目的不罢休的奋进执着的表现啊；那个磨磨蹭蹭的他，那个爱较真的他，那个不嫌脏的他……只要换个角度看一看，其实都是做事认真，追求完美的好孩子。这样想想，有这么可爱的学生，我应该感到幸福才是，干嘛头疼，真是身在福中不知福啊！

作为班主任老师的我，眼光常常更多地关注着学习好，纪律好，所谓品学兼优的好孩子，被这些孩子表面上笼罩的光环所吸引，时间长了，不知不觉就放大了他们身上的优点，容易忽略他们身上的不足；而在学校表现一般或者是表现较差的孩子，因为他们的学习成绩差，调皮捣蛋等，作为整天跟他们打交道的我，就常常在无形中放大他们身上的缺点，总感觉他们身上找不到优点，简直一无是处，凡事只要跟这些孩子沾上边，我就容易急躁，没能细心了解情况就加以指责，甚至大动干戈，恼羞成怒，这样既影响了自己的心情，也伤害了自己的身体，有百害而无一益，对于学生来说，我们的简单粗暴和无端的批评指责，不仅没能起到教育的作用，反而会令学生不愿接受，甚至逆反，从而降低了自己在学生心目中的威信。此时，我国著名教育家陶行知先生“四颗糖的故事”很值得我们学习，从一个用泥块砸人的孩子身上，他竟然找到了四个优点，然后用糖对孩子的正确行为加以褒奖，既让孩子认识到自己的错误，又不伤孩子自尊心，这样的教育方法堪称精妙。换个角度想一想，其实每个人身上总是优点与缺点并存的，世上哪有什么十全十美，完美无缺的人呢？作为老师，应多角度多侧面地看待学生，“好孩子”们身上也难免会有不足，曾经有过不少我心目中的好学生的家长跟我反映过孩子在家任性、不尊重长辈、不爱劳动、乱花钱、爱攀比等等许多问题，反过来，许多我们眼中的问题学生，在学校表现出来的是他不足的一面，不守纪律，爱追跑打闹，不认真听讲，学习成绩差，而在家里，他可能是个尊敬长辈，会做家务，体贴父母的好孩子，只是在学校里我们不曾了解到。所以我个人认为，作为教师的我们，面对学生，应该保持一种恒定淡然的心态，从多个角度去了解学生，换个角度看学生，也许就会有不一样的惊喜等着你。

关于角度，有人编辑了这样一段文字，与大家共同分享：

心累的时候，换个角度看世界；

压抑的时候，换个环境深呼吸；

困惑的时候，换个角度去思考；

犹豫的时候，换个思路去选择；