关于后进生转化的故事 雪融化后会是春天

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林是我现在所带班级的孩子。当我第一次走进这个班时，一眼就望见坐在最后一排又黑又瘦小、眼睛却格外有神的他。凭着老师特有的一种直觉，这个孩子应该不是盏省油的灯。果不其然，从其他老师那了解到林学习差、纪律差，是办公室的常客。作为班主任，像这样的孩子也不是第一次碰到，但他比较例外，别的孩子如犯错，教育一下总能好上几天，他，从我接手这个班开始就状况不断，一天都没“消停”过，唉！

这不，他又因为和同学发生矛盾，动手打人，来到办公室准备接受我的“批评教育”。看着他摆出一副水泼不进刀枪不入的满不在乎的架势，我按捺住性子，既然前几次的方法不见效，这次就得换换战术了。

从林进办公室到现在已经过了10多分钟了，我没有说话，他也始终低着头，一声不吭。又过了好几分钟，我发现他开始瞟我，我想是时候了。我把他叫到跟前，说：“平时在家谁管你？”他看了看我，也许在为我说话语气的改变而感到奇怪。可一会儿，他又低下头，一声不吭。我耐着性子又问：“是爸爸吗？”他没反应。“是妈妈？”他的身体突然轻轻地、微微地抖动了一下，之后用轻得不能再轻的声音说了两个字：“阿姨。”“阿姨，那你爸爸、妈妈不管你，就把你交给阿姨管的呀？”难怪孩子难管教，有这样不负责任的父母！想着，我说话的声音不由得提高了些分贝。“我没有妈妈。”从他的牙缝里挤出这几个字。我的心里“咯噔”了一下：原来这个孩子是在这样一种环境下成长的，难怪他在班上是那样的孤僻，行为是那样的怪异。看着眼前的他，让人感到心疼。此时，我不想再与他说什么，我为自己的疏忽感到内疚，为孩子这样可怜的身世感到难过，我该好好想想今后采用怎样的方法教育这个孩子。“现在已经放学了，你自己回家好好想想今天的这种行为对不对。你回家吧！”我对他说。他低着头，转身向门口走去。望了望窗外那正刮得起劲的秋风，再看看那孩子，他身上还只穿着薄薄的短袖，我立刻喊住了他。他停了下来，转身诧异地看着我，大概认为我还要训他。我到柜子里翻出一件牛仔背心，来到他跟前，给他穿上，然后说：“走吧，路上注意安全。”他依然低着头向外走去，只是这次他的步伐慢了许多。第二天一早，我来到办公室，在我的桌上放着那件叠得整整齐齐的牛仔背心。这天在我的语文课上，我发现他格外的认真、安静。

后来，我了解到他的家庭状况：妈妈在他3岁时就因病去世了，从那以后他不愿意下楼和小伙伴玩，不愿意和别人说话、交流，他就像一座冰山，将自己冰封了起来。虽然爸爸会和他沟通，可因为工作关系总顾及不了那么多。我意识到，他其实比任何孩子都渴望得到别人的关爱。之后的日子里，我对他多了些关注：天冷了，我对他说：“你应该多穿些衣服，不然会着凉。”看着美术课上他到处问同学借记号笔，我送给他两支。知道他每天中午就到学校对面去吃碗炒粉，我硬塞些钱给他，让他吃好些……在这点点滴滴中，他变了。告他状的同学少了，他到办公室报到的次数少了，课堂上捣乱的次数少了，作业也比以前写得认真了。尽管他时不时还会犯些错误，但我知道，他在努力。

在教师节那天，他拿着两支小小的塑料花来到我面前，怯生生地说：“章老师，送给你，祝你教师节快乐！”在我眼里，那两支小小的塑料花是那么的美。

生活中，总有一种感动能拨动我们的心弦，总有一种力量让我们勇往直前。我想，每个孩子都是向善的，对于学习差、纪律差的林而言，他亦有让自己感动的地方，亦有他的脆弱与良知，亦有一种力量能将他唤醒。也许他永远达不到我们眼里的“优秀”，但只要给他尊重、信任和关爱，他也会和别的孩子一样快乐地成长。        

只要我们相信，雪融化后会是春天！