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1.指导思想与理论依据
以音乐为本,以乐曲音响为基础,以《音乐课程标准》为理论依据,综合体现人文性、审美性、实践性相结合的音乐课程,制定教学目标、设计教学活动。本课从听觉入手,以乐曲音响为基础,在音乐活动中,初步引导学生通过聆听,感受音乐情绪、建立音乐形象、记忆音乐主题、分辨曲式结构,重视培养学生对音乐的兴趣,为他们进一步学习音乐奠定基础。
2.教学背景分析
一、教学内容分析:
《匈牙利舞曲》第五号是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首“匈牙利舞曲”中的第五首。该曲情绪热烈、奔放,速度时快时慢,力度时强时弱,具有鲜明的匈牙利舞曲风格,深受世界各国人民的喜爱,被改编成多种器乐演奏形式,成为一首不朽的世界名曲,其曲式结构为复三部曲式。
二、学生情况分析:
以我校三3班学生为前测对象,95%以上的学生喜爱音乐和音乐课,掌握一定的音乐基础知识,具备初步的音乐感受能力、表现能力,但理解音乐作品结构有难度。本首作品为复三部曲式结构,学生在分辨时有一定障碍;同时,对同一首作品保持较集中的反复聆听状态并展开音乐思维,有难度。
三、教学方式与手段说明:
本课主要采用了聆听、欣赏、律动、体验、探究、创编等方式学习乐曲。通过分段聆听,辅以声势和肢体动作,发展学生音乐听觉思维。
四、技术准备:
作品音响资料、相关视频资料的搜集、整理和剪辑,线谱制作和演奏准备等。
五、前期教学状况、问题、与策略:
在之前的欣赏课教学中,学生渐渐能够较准确地听辨音乐情绪、速度、表现形式等,并能用简单的音乐要素分析作品,聆听习惯也较好,但不能准确哼唱或模唱音乐主题或主题片段;学生记忆音乐主题的能力较弱,保持聆听状态反复欣赏乐曲较难;着力以音乐的趣味和魅力吸引学生,用体验探究、声势律动、创编歌词、启发想象的方式引导学生专注聆听、感受情绪、学习音乐。
六、我的思考:
《课标》中讲:发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。音乐欣赏能力是一个人全面文化艺术修养的重要体现,音乐欣赏中所获得的审美感受,是知识、观点、趣味、修养等众多因素长期积累的共同结果。欣赏教学我认为要从音乐出发,培养兴趣,有效组织,挖掘内涵,重视创造,关注生成。通过音乐欣赏把美的种子撒在每个学生的心里,使他们成为懂得审美的聪慧与高尚的人。
3.教学目标(含重、难点)
一、情感态度与价值观目标:喜欢聆听管弦乐曲《匈牙利舞曲》第五号,乐于参与音乐实践活动,在音乐体验中感受音乐情绪。
二、过程与方法目标:在完整聆听、分段聆听、再完整聆听的过程中,通过声势律动、体验探究、对比聆听、创编歌词等教学手段,引导和帮助学生感受音乐情绪,记忆音乐主题,发展学生的音乐听觉思维。
三、知识与技能目标:初步引导学生了解“匈牙利舞曲”在速度和力度上的特点;初步分辨三部曲式的音乐结构;记忆音乐主题,体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对表现音乐情绪的作用。
教学重点:感受匈牙利舞曲速度力度的特点和热烈奔放的音乐情绪。
教学难点:记忆音乐主题,分辨曲式结构。
4.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图)
教学流程:
激趣导入→整体欣赏→分段欣赏→完整欣赏→作品介绍→教学检测
教学过程与教学资源设计:
环节一:激趣导入
阶段目标:营造氛围,激趣导入。
活动1:用乐曲片段作舞蹈音乐,教师现场给学生表演。
活动2:交流感想,明确课题。
设计意图:激发兴趣,导入音乐;师生互动,现场生成。
环节二:整体欣赏
阶段目标:学生整体欣赏乐曲,教师引导初步感知音乐情绪、力度和速度特点。
活动1:学生整体欣赏乐曲,教师引导关注音乐情绪、力度和速度等要素。
活动2:分享感受体会,说说聆听收获。
设计意图:学生整体聆听音乐作品,初步感受乐曲情绪,力度与速度的特点。
环节三:分段欣赏
阶段目标:按步骤分别聆听三段音乐,学唱各音乐主题;感受音乐情绪,并用不同方式表现、创造音乐形象。
活动1:播放第一部分的第一音乐主题。教师:这段音乐很熟悉吧,用手跟着音乐拍一拍。
活动2:学唱主题音乐,关注附点和变化音。
活动3:播放第一部分第二音乐主题。教师:音乐情绪在保持热情的同时发生怎样的变化?
活动4:律动体验,主题哼唱,了解乐谱。
活动5:欣赏乐曲第二部分。教师:这段音乐的情绪怎样?你能跟琴模唱吗?
活动6:唱谱,编词。
活动7:教师:音乐没有到此结束,你听。播放音乐第三部分。
活动8:引导学生听辨第三部分音乐情绪,理解它是乐曲第一部分的再现。
设计意图:在不同形式的音乐活动中深入体验,围绕音乐要素展开音乐欣赏,关注教学现场生成,引导学生通过声势、律动、对比聆听、音乐创造、即兴创编等方法区分段落,记忆音乐主题。
环节四:完整欣赏
阶段目标:完整聆听音乐作品,加入声势、律动、歌唱等表演,从全曲角度再次欣赏探究。
活动:完整欣赏全曲,教师和学生一起分别用声势、律动、歌唱等方式参与音乐实践。
设计意图:实现从部分回到整体的欣赏学习策略,通过再次完整聆听帮助学生建立完整的音乐形象,实践探究段落区分和主题音乐记忆。
环节五:作品介绍
阶段目标:视听结合,讲解音乐文化知识。
活动:教师简介乐曲和作者,播放管弦乐队演奏视频
设计意图:通过故事性语言的陈述,结合视频资料的播放,从听觉和视觉两个角度给学生立体的音乐艺术欣赏空间;发挥现代教育技术优势,传播音乐文化;涉猎相关人文领域,实现音乐欣赏教学的艺术性、人文性相融合,培养综合艺术修养的现代人。
环节六:教学检测
阶段目标:检测教学效果,课堂小结。
活动:问答与演唱(曲名、作者及国籍、乐曲的情绪、速度与力度特点、有几个部分;你能哼唱哪个音乐主题。)
设计意图:检测教学效果,追求艺术性、实效性的音乐课堂教学。
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