“兴趣、发现、合作、创新”教学模式提出的意义

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实施素质教育，实践能力和创新精神是核心，要把素质教育真正落到实处，努力改革学校课堂教学原有模式是关键，而目前真正落到实处，学校教育教学中存在着种种问题，值得我们每位与教育有关人士关注和讨论。

本课题研究的基本内容，研究重点及难点：

我们在新型教学模式的探索中重视处理兴趣与要求、引导与发现、合作与独立、继承与创新、共性与个性等方面的关系，使这一模式不仅具有坚实的理论基础，而且具有广阔的实践空间。

兴趣  “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”。教师要培养学生学习兴趣：

发现   发现是学生独立思考，改组材料，自行探索知识，掌握原理原则的认识过程。美国心理学家布鲁纳认为：发现不仅指探索人类未知事物的行为，凡是用自己的头脑亲自去获得知识的一切形式都是发现。

合作   合作意识和合作精神是一个人所具备的基本素质。正像一位法国诗人所说的那样“我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能飞翔”。合作是一种行为也是一种观念。

创新   创新是这一模式的核心，也是教育的最终目标。在信息时代里，创新就是要转变传统教育观念，在传授知识、培养能力的基础上，更加注重培养学生勇于开拓、敢于创新的意识和精神。创新是一项复杂的工程，其重在发展、贵在发现。