镇沅直属小学课外读物管理制度

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根据《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》文件精神，为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，结合本校实际，特此制定我校课外读物管理制度。
一、课外读物推荐原则
（一）方向性原则。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）全面性原则。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（三）适宜性原则。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
（四）多样性原则。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（五）适度性原则。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
二、进校园课外读物基本标准
（一）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
（二）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
（三）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
（四）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的。
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的。（三）泄露国家秘密、危害国家安全的。
（四）危害国家统一、主权和领土完整的。
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的。
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的。
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的。
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的。
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的。
（十）存在科学性错误的。
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的。
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
四、加强课外读物管理
（一）学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
（二）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
　　（三）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
（四）对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
（五）学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
（六）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
五、加强宣传。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
六、建立监督检查机制
（一）学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
（二）存在下列情形之一的，由学校责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
1.进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；2.进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；3.强制或变相强制学生购买课外读物的；4.接受请托、牟取不正当利益的；5.学校领导和教职工违规干预课外读物推荐的。
本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教务处解释。