小学语文综合性学习活动设计 争读名著 集经典

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活动目标：



　　1．通过收集、提取、整理信息使学生真正走进名著，感受名著的精华、经典。



　　2．在广泛阅读中激发学生对古典文化的热爱之情，进而产生阅读名著的兴趣。



　　3．在活动中增强学生的动手能力，提高学生的合作意识，培养学生的收集、整理信息的能力。



　　4．通过最后的评比活动增强学生的集体荣誉感和个别学生的组织管理能力。



　　活动准备：



　　充分阅读四大名著。



　　阅读建议：读懂文章（对阅读中自己无法解决的问题画出并问老师或同学解决所有问题）了解文章的时代背景及主要内容。画出自己有感受的地方并随时写下自己的理解和感受。读后能简述文章大意和印象较深的故事片段。



　　实施过程：



　　板块一：收集整理



　　1．收集《三国演义》和《水浒传》的人物卡片。想一想这个人物的经典故事及人物特点。还可以探究一下《水浒传》中人物绰号的由来。



　　2．收集《红楼梦》中自己喜欢的诗、词。说说它好在哪。



　　3．收集并分类整理关于名著的成语、歇后语、对联。



　　4．收集《西游记》中的自己难忘的降妖故事。



　　【设计说明：在孩子读书习惯未养成之前，我们老师必须重视方法的引领，行为的强化，促进孩子会读书，爱读书。所以此环节是在学生充分阅读的基础上提取文章的重要信息，这样可以促进孩子对文章的理解和掌握，对文章重点内容的吸收和内化。】



　　板块二：制作卡片



　　把你收集来的内容以读书卡的形式分类整理。



　　方式：小组合作分工



　　方法：



　　1．精心设计读书卡



　　2．按照故事类、综合类（成语、歇后语、对联）、诗词类、其他类，进行分类书写并装订。



　　【设计说明：让名著真真切切的走进孩子的心灵，让经典故事伴随他们成长。语文实践是培养学生动手、动脑能力的最佳途径。孩子们在收集整理的过程中加深记忆，深化认知，提高能力，形成习惯。实践是培养孩子合作意识，团结协作精神的最好时机，所以充分利用实践，引导孩子学会合作，进而提高效率。】



　　板块三：展示评比



　　1．在班级指定位置展示小组的合作成果。



　　2．用投票的方式由全体同学投票打分。（前提条件公平、公正、公开）



　　3．选出评价小组。由评价小组成员进一步评选打分。



　　4．最后把两次评分合计评出一、二、三等奖，颁发奖状，以资鼓励。



　　【设计说明：评比是学生超越和再创造的动力，它可以激发学生的兴趣，可以培养学生的竞争意识，更能增强学生的集体荣誉感。在自主评价中还可以让学生查漏补缺，取长补短，真正树立主人翁精神。】

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实验学校　赵玉翠