小学语文综合性学习教案 漫游成语王国（适用高年级）

网站工作室

　活动准备

　　1．布置好黑板，营造活动氛围。

　　2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

　　3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长，每个小组各准备一个成语表演。

　　4．准备道具：仙鹤、公鸡头饰、盲人棍、纸斧头、多媒体教学软件、实物投影仪。

　　活动过程

　　一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

　　在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

　　那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；

　　那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；

　　那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；

　　那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

　　（学生说）

　　是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语三国，大家可要努力啦！

　　[开篇以大量成语创设优美的活动情境，辅以教师声情并茂的朗诵，一下子就牢牢地抓住了学生的心。]

　　二、明确规则：①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。②记分员只管记分，不参加比赛。

　　记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

　　（明确要求与规则，是开展好活动的前提，记分员宣誓这一环节，使比赛显得既活泼又紧张，更能激发学生的兴趣。）

　　三、比赛过程

　　电脑显示画面：

　　第一站——成语数字国

　　师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

　　1．第一项比赛：根据要求写带有数字的成语。

　　要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。

　　题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。

　　操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拔。

　　[此项比赛，引导学生平日注意归类学习成语，这样便于记忆。]

　　2．第二项比赛：看数字说成语。

　　要求：①请注意观察屏幕上的数字，根据数字的特点说一个成语。②这是一道抢答题，知道答案的小组立即将桌子上的牌子举起来，将获得优先发言权。③答对一题加上10分，答错不扣分。

　　题目：（多媒体课件显示）

　　

　　答案：丢三落四

　　（多媒体课件显示营造了抢答的氛围，能促进学生的积极思维。〕

　　电脑显示画面：

　　第二站——成语动物园

　　师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。

　　要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。

　　题目：①说出带有“鼠”的成语。③说出带有“马”的成语。③说出带有“狗”的成语。④说出带有 ”龙”的成语。

　　操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。

　　[老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。如学生说完有关“龙”的成语，教师总结：同学们发现了没有，由“龙”组成的成语，大多用来形容“神奇呀，伟大呀，非凡呀”之类的，这与中国人对龙有着特殊的感情有关，龙是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人，要发扬龙的精神。]

　　电脑显示画面；

　　第三站——趣味成语国

　　要求：①这是几组趣味题目，各小组集体讨论完成，把答案写在纸上。②书写要工整。③时间2分钟。

　　题目：①在图中每个空格中填入一个汉字，与图形组成成语。（见下页参考题一）

　　②填空组成成语，并连成城市名称。（见下页参考题二）

　　③在空格里填上合适的字，从外向内与“心”“意”组成七条成语。（见下页参考题三）

　　④仔细观察图片，说成语。（见下页参考题四）

　　操作程序：（略）

　　[题目设计新颖而富有趣味性，使学生在轻松愉快的环境中认识了成语，积累了成语。]

　　电脑显示画面：

　　第四站——成语表演

　　师：不少成语不但可以用画表示，还可以表演。

　　课前，老师布置各组准备一个成语表演，并让其他组猜，现在进入最后一站。

　　操作过程：①各小组依次上台表演。②教师见缝插针，引导学生深刻理解所表演成语的含义。

　　材料：（1）鹤立鸡群

　　人物：金黄大公鸡、芦花鸡、仙鹤

　　画外音：广场上有一大群鸡，他们都在休息，突然间，一只金黄色羽毛的大公鸡拍打着翅膀走来。

　　金黄公鸡（骄傲地）：喔喔喔！我是最威武的公鸡，我有最美丽的羽毛。

　　芦花鸡（站出来不服气地）：胡说！我才是最威武的公鸡，我的歌声比你响，喔喔喔！

　　金黄色鸡（怒气冲天地）：你是什么东西，敢在我面前逞威风

　　芦花鸡（挑战地）：哼，你少说废话，看来，不给你一些厉害不晓得天高地厚。

　　画外音：两只大公鸡开始战斗了，就在他们斗得难分难解之时，广场上飞来一只白羽毛、红头顶的仙鹤。（马飞上台）它的身体很高，比广场上的小鸡高得多，是那么威武英俊。

　　金黄公鸡：我们算什么，你看那仙鹤仪表出众，亭亭玉立，我们这样相争真是可笑！

　　芦花鸡：是啊，太可笑了！

　　（2）班门弄斧

　　人物：小木匠、路人

　　小木匠：我是一个好木匠，我的本领强。我有一把大斧头，锋利又闪亮。不管什么木匠活，只要到了我手上，包管做得顶呱呱，谁也比不上。

　　路人（指他身后的大门）：听了刚才这个小木匠的话，我不禁要考考他。你看看，你身后的两扇大红门，手工怎么样，你能做得比它好吗

　　小木匠：不是我牛二吹牛，如果我来做大门，一定比它好看几百倍。

　　路人（哈哈大笑）：这是木匠祖师节鲁班的家呀。你怎能行家面前卖本领呢

　　小木匠（脸红害羞）：不好，今日夸海口，夸得太不是地方，惭愧，赶紧溜！

　　（3）对症下药

　　人物：华佗、两个病人

　　两个病人（痛苦地上台，一边一个，痛苦地）：哼唷、哼唷……

　　病甲：华佗，都说您有神奇的医术，能透过病人的外表分析出病因，我们特来求医。

　　华佗：你哪里不舒眼

　　病人甲：我头疼，浑身发烧。

　　华佗：你呢

　　病人乙：我也是，头疼，浑身发烧。

　　华佗分别对两个病人进行望、闻、问、切。

　　华佗写处方。

　　病人甲、乙互看处方。

　　病人乙：咦，我们同样是头疼，浑身发烧，为什么你给我们开的药方不一样呢

　　华佗：你的身体外部没有病，病痛是由内部的伤引起的；而他的病是由外部的感冒引起的，所以给你们采用不同的药物治疗。

　　病人甲、乙：噢，明白了，果然医术高明，与众不同啊！

　　（4）盲人摸象

　　人物：四个盲人

　　牵象人：最近买了一头象，牵出来散散步！

　　盲人：听说有人牵来一头象，走，我们去摸摸。

　　盲人1：我知道了，原来大象长得就跟一堵墙一样呀！

　　盲人2：不，不对，大象长得就跟蒲扇一个样。

　　盲人3：呀，大象长得跟大木柱一样，太粗了！

　　盲人4：你们都错了，大象长得就像一根绳儿，只不过粗了一点。

　　画外音：几个盲人摸到的大象部位不同，所以认识不一样，他们都只是看到了事物的局部，就下了结论。聪明的同学们，你们一定会猜出四个盲人分别模的是大象的什么部位。

　　四、总结

　　今天，我们游览了成语数字国、成语动物园、趣味成语国，还观赏了成语表演，收获一定不小，用成语来概括，可以说“满载而归”“受益匪浅”。成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采，我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多多采撷。

网站工作室

江苏 周海燕