人教版二年级语文下册第16课《充气雨衣》优质课教案教学设计

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人教版二年级语文下册第16课《充气雨衣》优质课教案教学设计
【学习目标】
　　１、会认“充”等１４个生字，掌握两个多音字。
　　２、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？
　　３、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
　
【教学过程】
一、猜谜语，揭示课题
　　１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
　　２、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）
　　３、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

二、朗读课文，读准生字字音，读通课文
　　１、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。
　　２、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。
　　３、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
　　４、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

三、朗读课文，大胆想象
　　１、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？
　　２、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
　　３、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。
　　４、小组推荐好的想法在全班交流、评价。

四、动脑、动手，学会实践
　　１、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？
　　２、你打算亲自动手做个什么小制作？

五、小结
　　小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！

【教学后记】
　　本文的主人公是与学生差不多年龄的孩子，与学生生活无形中拉近了距离，因此本文对学生的触动力更为现实，引导学生善于发现生活中出现的问题并思考解决 。

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【学习目标】

　　１、会认１４个生字。

　　２、学习默读课文，粗知故事的大意。

　　３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学流程】

第一课时

一、导入

　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。


二、识字

　　１、自主识字、读中识字：

　　　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

　　２、合作识字、游戏识字：

　　　⑴　互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

　　　⑵　“开火车”全班轮读生字。

　　　⑶　“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

　　　⑷　“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

　　３、指名分段读课文。


第二课时

一、导入

　　１、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

　　２、通读全文，整体感知课文内容。引读：

　　　⑴　下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　　　⑵　晚上，小林躺在床上想：──

　　　⑶　怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

　　　⑷　在儿童用品展览会上，──


二、质疑解难，探究学习

　　１、默读课文，画出不明白的地方。

　　２、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

　　３、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

　　　　课件演示：

　　　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

　　４、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

　　５、思考、讨论：

　　　⑴　你还有比小林更好的办法吗？

　　　⑵　怎样才能使设想变为现实？


三、朗读品味，表达情感

　　１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

　　２、组内赛读。

　　３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

　　　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！


四、想象创新，激励延伸

　　１、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）

　　２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！


五、课后实践，劳动体验

　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。


【课后记】

　　这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。