标点符号活动课设计（适合中年级）

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师：为了给大家的全面发展提供一个多样化的舞台，今天的“标点符号”学习就采取活动课的形式进行。整个活动由同学们自由参与主持，老师当顾问。下面欢迎主持人上场。

主持人（甲）：各位老师、同学们，大家好！我是人民路小学四（1）班的A。

主持人（乙）：大家好！我是人民路小学四（1）班的B。

主持人（合）：今天的标点趣味活动由我俩主持，希望大家喜欢。

主持人（甲）：同学们，我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时，句中的标点为我们准确的表情达意发挥着举足轻重的作用。

下面请看一则招生广告：幻灯出示广告（无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可）

主持人（乙）：同学们，从前有位教书先生要招收学生，他对外贴了一张招生广告：上面写着“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可。”可是通知上没有一个标点，当穷人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着：“无米面也可。无鸡鸭也可。无鱼肉也可。”当富人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着：“无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。”结果呀，是穷人的孩子不交学费就能上学，富人的孩子则要很多报酬。

主持人（甲）：这位老师真机灵，巧妙的发挥了标点的作用。今天我们专题开展标点趣味活动，请同学们积极参与。我们想通过这个活动让大家了解正确使用标点的重要意义，并能学习和运用常用的标点。

下面我们以热烈的掌声，欢迎各位标点上场。

（逗号、句号、顿号、分号站左侧，问号、感叹号站中间，破折号、省略号站右侧）各自出场时带上头饰配上活泼、风趣的动作。

  逗号：大家好，我是小小蝌蚪逗号。

句号：嘿！我是圆溜溜的句号。

顿号：我“小不点”顿号也来凑热闹了，大家喜欢我吗？

生（合）：喜欢。

分号：我是分号。认识我有诀窍，小小蝌蚪吐泡泡。

问号：How do you  do？我是爱提问题的问号。

感叹号：我的感情最强烈，声音就像洪钟。

破折号：我横像一，竖像1，雄纠纠，气昂昂闪亮登场了。

省略号：嘿嘿、嘿嘿，今天真热闹，我省略号也来看看热闹。

主持人（甲）：逗号、句号、顿号、分号，你们为什么紧紧凑在一起呀？

以上标点符号（合）：因为我们在书写时都占一个字的位置躲在空格右下角。

主持人（甲）：哦，我明白了。那么问号、感叹号你们也只占一个字的位置，躲在空格右下角吗？

以上标点符号（合）：不是，不是！我们书写时是占一个字的位置，可大大方方的立在空格中间。（配动作）

主持人（甲）：（指着省略号、破折号）那你们有什么书写要求呢？

以上标点（合）：我俩身体扁长，要占两个字的位置横卧在两格之间呀。（配动作）

主持人（乙）：同学们，我提议请标点朋友们到标点王国去休息吧。

标点（合）：谢谢！（拜拜）

主持人（乙）：A，你以前知道标点的这些学问吗？

主持人（甲）：不知道哇！我以前总是随心所欲，乱占空格，标点的学问还真深呀！

主持人（乙）：是啊，是啊。它在句中的作用更深奥呢。你听她们自我介绍吧！

（各位标点配上活泼、风趣的动作出场）

感叹号：伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要。

问号：哼！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？

  逗号、顿号：要是我们不把句子点开，人们一口气读下去怎么受得了。

  省略号：要讲我的作用呀……哼，不说大家也知道。

  分号：要不是我把一个个分句点开，人们将不知所措。

  破折号：我的作用哇，多又多。解释、说明、递进、转折全找我。

  句号：只有我才是文中的主角，没有我，话就说得没完没了。

  主持人（甲）：哎呀，你们别吵了，别吵了。我们请标点国王的公主发表意见吧。

  公主：“小不点”们，你们都很重要，少一个文章就没那么美妙。滴水汇成大江，碎石堆成海岛。大家不要把个人的作用片面来强调，任何时候都不能骄傲。

标点（合）：对！尊敬的公主，我们不骄傲，文章哪儿需要我们，我们就奔赴到哪儿。

  （讲故事的蹦蹦跳跳出场）

  生：是啊，是啊，是要认真呀，我给大家讲个张马虎的故事。张马虎是我的同班同学，他在写《爸爸和花狗》一文中这样写道：“花狗斗不过，爸爸只好钻进狗窝里。”老师一句一句地读给大家听，大家笑得前俯后仰。从此，我们都叫他“张马虎”，其实他的名字叫“毛毛虫”。

主持人（乙）：这个张马虎也是太马虎了，闹出这样的笑话。那你们认为该怎么改呢？请男、女队在一分钟内亮题板，按亮出的先后顺序，第一名得20分。第二名得18分。第三名得16分。

（配乐，《快快乐乐》）答题：

主持人（甲）：评判正误，公布得分。

主持人（乙）：下面我们请各队派一名代表看屏幕选题号。选中后揭开题号给句子加上不同的标点表达不同的意思。三分钟之内加对一个得50分。

（①幻灯出示题号，②出示句子）

  （1号题）甲队打败乙队得冠军

  （2号题）小华妹妹找你知道吗

  （3号题）我赞成他也赞成你怎么样

  （4号题）爸爸妈妈到外婆家去了

主持人（甲）：评点正误，公布得分

主持人（乙）：A，男女队力量相当，难分胜负啊！

下面我们来一道抢答题，风险题，看看怎么样。要求是出示句子后，各位标点朋友快速找准自己的位置，你是什么性别就代表什么队得分。对一个得50分，错一个扣50分，可要三思哟。

  主持人（甲）：请出示第一句。

  海底是个景色奇异物产丰富的世界

主持人（甲）：读句子评点正误。公布得分情况

  第二句至第四句程序同上。

  2句：飞吧。飞到北京去吧

  3句：一秒钟两秒钟他像巨人一样站起来了

  4句：从今天起大家该怎么做呢

  主持人（甲）：从以上激烈的竞赛中，我们知道在同一个句子中，巧用标点可以表达不同的意思，但你们知道吗？标点本身还可以表达一个意思呀！

  （生，讲故事出场）

  是啊，传说在19世纪世界上有两封最短的信，一封信是法国大作家雨果，完成了《悲惨的世界》这部巨著后，把书寄给了一个出版商。但隔了很久没信息，他就写信去问情况。可信上只有一个“？”号，出版商收信后，心领神会，立即回信，可信中只有一个“！”号。不久，这部巨著就发表了。你们想想“？”信和“！”信是什么意思？

主持人（乙）：请各队讨论后，把两封信所表达的意思写在题板上。要求只要想像合理，语句通顺，标点正确即可。对一个得50分。

  （配乐）答题。

主持人（甲）：B，这个问题的答案我们很难把握。我们还是请今天的活动顾问袁老师来评点吧。大家鼓掌！

师：大家好。各队的答案棒极了，老师非常满意。你们展开了想像的翅膀，深入领会了雨果及出版商的思想。而且标点正确，语句通顺，符合要求，各队得50分。

主持人（乙）：同学们，今天的活动真是皆大欢喜。我们衷心祝贺男、女队获得了优异的成绩。

主持人（甲）：我们以后还要多组织这样的活动，希望同学们积极收集材料，踊跃参加，在活动中展翅高飞。

主持人（合）：今天的活动到此结束。

简评：

本节语文活动课趣味性强，在创新学习方面是一个难得的尝试，一改以往“教师台上站，学生端坐台下听”的沉闷局面。整个过程，始终将学生置于学习活动的前沿，为学生创造了人人参与的机会，教师则成为活动的组织者。这样，不但激发了学生学习的动机，而且培养了学生才干，使学生在活动中轻松地掌握了知识，学会了合作学习。算得上是“减负提质”下素质教育课堂的一个亮点。

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重庆市  袁瑛华