仰望•聆听•自省•提升 一一湖湘之行有感

网站工作室

学习结束，但意犹未尽！

我是一个追求教学幸福感的人，在我的教学中师生心灵的互动，学生的兴趣是第一要位的。我每每在课前做许多的工作，想各式各样的办法，来激发、营造这种场面，但往往计划是赶不上变化的，启而不发，声东击西的现象也时有发生。

听了诸位讲师的课，我愈发感觉我的语文素养不深厚呀，看的书太少了，写的文不够呀，没有点滴的积累，就难成江河湖海，又怎能有她们那指挥倜傥的汹涌之势呢？

我想正是这些有格局、有智慧、有作为的大家，才让我们的语文教育走得更远，正是这些有力度、有温度的学者让我们找到教育生涯中的幸福吧！

自从，我更要修身养性，向名家看齐！

思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教育教学思路。

首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更能够用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。

其次，找准教学"突破口"。教师如何发展学生的个性是教学思路的"突破口"。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展，使之构成优良的个性。教学的思路就应是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂彰显学生的个性，让课堂充满活力。

“集百家之长”在教育教学中，让学生自由地抒发，如实地描述自我个性，创造良好课堂教学环境，成就最好的自己，造就最好的学生，是我们教师的梦想。