班主任工作心得 班级“止乱”就三招

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行乱世，必用重典——弓调马服

六一班，学校名副其实的乱班，你会问，会有多乱呢？经过一个暑假，六一班男生依旧没有忘掉一些低级游戏。比如，在男生群体中流行一种“脱裤”游戏，在男生厕所，在走廊里，在女生面前，这些处于青春萌动期的男孩子以此为乐。

当我第一次在走廊里撞见一位学习优秀的杨同学正追逐一位男同学，前面的这位男同学拽着裤子拼命向教室跑去的时候，我彻底怒了。

我大声呵斥住杨同学：“你，站住！”

杨同学瘦瘦的、高高的、帅帅的，成绩优异，但性格极其内向，一般不怎么回答问题。

“你说，你为什么要这样做？”

“好玩！”

他的话惊到了我，而其他男生却在旁边嬉皮笑脸地看看他看看我。

“好玩？”

“嗯！”杨同学和其他男生异口同声。

“你学习优秀，以后就做一个品学兼优的孩子吧。这样的游戏于你到此为止，好吧。”

我用“好吧”一词结束上面一句话是大错特错了。

杨同学面无表情地说：“不好！”

其他男生拍手叫着“好！好！好！”

上课铃响了，我和这群“暗黑料理”一起进了班，上语文课，兴趣盎然。

下课后，我说了这样一句话：“以后，再也不要让我发现一个坏小子，如再犯，家长领走，你人在家休息一周，你的父母来上一周的语文课。记住，品学兼优的孩子不是别人家的孩子。”

我又把杨同学叫到办公室，我知道，他很看重父母对他的评价，也很孝顺，所以，我委任他“监督员”一职，直到班里这股歪风邪气彻底消失，他就可以在期末拿到“三好学生”奖状，他答应做卧底。

还有“打架”游戏，班里“王同学作案同伙”泛滥成灾，他们几乎天天欺负弱小同学，真是到了“天不怕地不怕”的地步。

“王同学作案同伙”的领袖是王同学，团伙其他人员主要是怕他，并以此为保护伞安然度日。我知道王同学最爱面子，因为他身有残疾，——左耳朵只有弹珠大小的一团肉球，左耳道被皮肤覆盖。只要他欺负同学的事实被其父亲知道，就会被其父亲毒打一顿，越打得狠，他的性格就越肆虐。

我知道他上课的情绪直接影响其团伙同学的听讲情绪，他捣乱课堂，就是一群男生在捣乱课堂。所以，我要“擒贼先擒王”。

我在班里经常表扬杨同学和其团伙成员，让“暗黑料理”们看到进步的无上荣光。

在劳动或活动中我会频繁使用“王同学作案同伙”。事后，我会在班里大肆表扬，并发放喜报。

和王同学“约法三章”，让其成为“自习课纪律管理员”，他的认真学习势必影响全班男生。

邢同学，在班里从来不学习，在我的语文课堂上刚开始也是骄横得很，也是“破罐破摔”的主儿，老师们拿他是一丁点办法也没有。

他睡觉，我把他叫醒；再睡，我把他的书包没收；还睡，我把他的桌子没收。

后来，我发现他喜欢评改学生演板的词语，于是，我会在语文课上刻意拿出几分钟时间给他，只要是学生上台演板，他就会主动上台评改，而后会把词语在一面黑板上再写一遍，在下课铃响时领学生再读一遍。他乐此不疲于这件事，语文课堂上他不再无理取闹，也不再埋头酣睡。

让每一个学生上语文课都能认真听讲，是我在上课前和上课中必做的功课。

邢同学刚开始不会写作文，逼着他写也就是三五行。

我在课堂上添油加醋读他写的作文，学生鼓掌。下课后我会奖励他“好吃的”。每次作文都是如此，一个学年结束了，邢同学语文期末测试考了96分，其中作文得了28分。

当看到他的考试分数，我惊喜万分，真是功夫不负有心人啊。

所以，面对班级的“乱”，需要老师做好充分的心理准备和行动准备。道高一尺魔高一丈，永远都要对自己和学生有信心——信任学生、鼓励学生、帮助学生，能让这一群“玩世不恭”的学生看到希望

面对班级“乱象”，要学会“弓调马服”，——事先做好准备工作，以不变应万变。用“英雄的领袖”这一角色武装自己的头脑，尊重特殊群体，带领好这群“梁山好汉”走上人间正道，保护他们那颗“好孩子的玻璃心”。

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行平世，必用中典——口服心服

当班里的纪律稳定下来后，作为一名教师，就要把精力放在“培优补差”上了。

每测试一次，我就会给学生分等级。90分以上为A等，80-89分为B等，70-79分为C等，60-69分为D等，不及格为E等。并且会把学生的成绩，进步名次，进步或退步原因分析透彻，并给退步的孩子明确的进步目标，用不同的奖励方式激励学生爱上语文学习。

在第一学期，我把期末测试平均分定到90.50分，结果学生考了90.65分，这样的平均分，对于学生来说简直是天方夜谭，但对于我来说却是中等偏上的水平。学生有开学时的83.44分到期中的85.66分到期末的90.65分，最终在第二学期期末测试中考出91.80分的平均分，让他们也看到了自己努力终有回报的惊喜。

上课我不允许任何一位学生不听讲，我会用提问的方式提醒学生听讲；我会用一个笑话把瞌睡的学生当成演员来即兴创编一个话剧令学生捧腹大笑；我会用一两个故事拓展延伸文章主题，让学生感受语文就是生活的真实再现。对于那些上课听讲有问题的学生我会毫不示弱亮出我的立场——不学习的学生傻！

我上课速度快，腾出多余时间讲课外知识，拓宽学生的知识面，进行分类复习，重在教方法，阅读方法，写作方法，听力训练，口语交际训练等，直到不同层次的学生能举一反三，轻松应对我提出的分层问题。

课后作业在第一学期我采取喜报制度，重在培养学生的学习兴趣和自豪感。在第二学期我采取积分制度，满分100分，获得100分的学生获得“优秀毕业生”称号，拿着这张签证，可以领取毕业证。所以，在第二学期期末复习阶段，当看到身边的一个个同学获得“优秀毕业生”签证，分数还不够满分的学生会想方设法凑够满分，所以，在期末复习阶段，语文课堂井然有序。百分制具体实施办法：不交作业扣2分，得A的作业加一分，得A+的作业加二分，得C的作业不扣分，得D的作业扣一分。还有三小时的补交时间。

另外，充分利用课前课后时间，课前找准学生感兴趣的话题开阔学生思路，课后抛给学生一两个课堂上讨论未果的问题，让学生写明自己的观点，培养学生深度思维的能力。

在培优补差上我采取“ABC”式复习法，即促A等学生更上一层楼的陌生题型熟知法，促B等学生快速提升式的课外阅读提问法，促C等学生牢固掌握基础知识的排查式复习法。一节课40分钟，三种不同学习层次的学生都学到了轻松的和有挑战性的知识，做到了温故而知新的程度。

课堂精彩，作业不多，复习得法，这样的语文课堂让学生口服心服。

所以，行平世，我们要亮给学生的应该是自己的扎实学识和理想信念，让学生在快乐轻松的学习氛围中感受成功的喜悦。

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行盛世，必用轻典——心悦诚服

当学生在语文学科上建立起自信，熟悉了我的讲课方式，适应了我的教学速度，了解了我的脾气，彼此间建立起友好的关系后，这班级的“盛世”就算是形成了。在这样的良好的氛围中，你不必再去维持秩序，你也不必再绞尽脑汁备课以吸引学生的注意力。只要你站在讲台上，教室里的学生就成为了你的粉丝，他们期盼着你，他们敬畏着你，他们可以在课堂上偶尔说个笑话，可以忽然给我抛出一个青少年敏感的话题，或者干脆提出一个自己的要求要我满足于他们。

这个时候，你们之间就再也没有敌意和怀疑，只剩下心中的美好和留恋。所以，一群人为了最后的离别开始说话小心翼翼起来，豁然开朗的同学们在活动中都是那样的认真和愉快，只为给自己留下最美好的回忆。

当爱已然播撒在学生的心田的那一刻起，我知道，离别正悄然而至，我们能遇见的只剩下曾经的那段童年的记忆。

就像你看到你的成绩微笑着对我说：“老师，这一次我考得还不错吧。”

是的，孩子，你的成绩令我心悦诚服——成长才是你们生命里挡不住的芬芳！

除此以外，我和你们一样是一无所有。

此时，“乱”又在何方？