我们身边的美术遗存
教学目标：知识目标 欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标: 从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
情感目标: 从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
重 点: 作品的基本知识与艺术特色
难 点： 寻找身边的美术遗
教学用具：课件、书籍、图片、网络等
一、组织教学
常规进行
二、导入新课
学生分享收集到的资料
三、讲授新课
板书课题
播放课件
提出问题：
1、 什么是美术遗存？它的特点是什么？
美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”、“不能再生”的，较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。
2、 什么样的作品属于美遗存呢？
从时间上看，应该具有一定的历史，至少要百年以上；还有数量稀少的美术作品，还要具有较高的艺术价值与人文价值。
3、 保护这些文物具有哪些意义？
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵。
4、北京的民居有什么特点？什么叫四合院？根据学生所答加以总结
四合院是北京传统民居形式,辽代时已初成规模,经金,元,至明,清,逐渐完善,最终成为北京最有特点的居住形式.
所谓四合,四指东,西,南,北四面,合即四面房屋围在一起,形成一个口字形.经过数百年的营建,北京四合院从平面布局到内部结构,细部装修都形成了京师特有的京味风格.
四、学生讨论
吉林有哪些美术遗存？
五、学习评价及小结
谈一谈你这节课的收获是什么？
通过此课的学习，我们对美术遗存有了较全面的认识，提高可鉴赏能力与文物保护的意识，希望通过这节课能给同学们更多的思考。
通过网络和课前收集的资料进行讨论
学生谈自己的一些感受，谈一谈自己应该如何从自身出发来保护身边的美术遗存。
教学反思：
探究书籍的奥秘
教学目标：知识目标：调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。
能力目标：更加了解书籍、热爱书籍，提高学生的文化修养和艺术修养。
情感目标：通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神。
教学重点：书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、书籍的印刷发行等问题。
教学难点：因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突出的问题。
教学方法：启发法 演示法 观察法 情景创设法
教学过程：
一、提出问题：
我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少？ 学生思考、讨论。
可能提出各方面的问题，如书的品味、书的编辑、书的艺术、书的喜好、书的分类等。
激起学生对书籍知识的关注，引发学生的思考。这是发散性思维，涉及书籍知识的各个方面，可提高学生的知识面。
二、教师有选择地提出本课研讨的题目。
拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识？
学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。
观察研究。这是探究的过程，学生要在书中发现研讨的问题，关心起早已熟悉但从没注意的书本。
三、引导讨论：
这些问题里有那些知识？
学生发表见解：
1、课本有16开、大16开，在书店有8开的、32开等多种形式。开本是怎样确定的？
2、色彩印刷与黑白印刷。封皮的纸是铜版纸，里边的纸薄，是胶版纸。
3、封面、插图的特点，所起的作用。
4、封底有版权页，说明了作者、印数、出版社、定价等。
深入思考的过程。联想过去的观察，用以知的知识，从美术的角度探讨书籍中各种形式和因素。
四、深入引导讨论。（可用实际出版物展示）
这些因素对书记的内容的升华和对发行的影响起到哪些作用？
学生讨论甚至争论：
1、喜欢或不喜欢哪些书籍的装潢？提出理由。
2、那些书籍显档次，愿购买与收藏。
3、哪些书籍定界太高，成本没那么高。
发表自己的见解，人是书籍形式与内容、品味与市场的各种关系。
五、放录像片或展示内容好、形式感强的书籍。
展示书店、图书馆的场景，展示经典的书籍。说明书籍知识的浩瀚，书籍的艺术，书是我们的良师益友。
学生观察思考。
欣赏经典书籍，提高艺术文化品位。
六、引导、展示、分析
将自己最爱的藏书展示给大家。（课前应布置，也可教师准备经典的书籍。） 学生展示并发表评述：
1、自己共有多少藏书，收藏的兴趣点。
2、藏书的艺术特点，自己的感受。
3、畅想今后书籍的形式与特色。
结合自己的实际，展示自己的心爱收藏，阐述自己的观点。
七、评价。
本课不设操作作业，以研讨为主。
数的收藏价值、艺术特色、书籍知识的的评述与分析。 学生相互点评，对藏书进行共同分析。
相互交流，提高鉴赏水平，对书籍有进一步的认识。
八、课后组织学生阅览图书馆；走进书店，借（买）几本好书，调查研究书的市场。
将自己的调查结果写出调查报告或日记，下堂课进行研讨与展示。
课堂教学与知识的拓展与延伸。
教学反思：
藏书票与书签
教学目标 知识目标：了解藏书票与书签的有关知识。
能力目标：学会藏书票与书签的基本设计方法与制作方法。
情感目标：通过探究藏书票与书签的知识，认识与书籍有关的文化与艺术，增强与书籍的情缘，提高艺术修养。
教学重点 藏书票与书签的文化与情趣。
教学难点 制作。藏书票书签虽小，单制作的才料与程序并不少，在技法与时间上可能有一定的难度。
教学方法 启发法 演示法 观察法 情景创设法
导入新课
引导学生进行“读书、爱书、藏书”的研讨。
你的藏书多吗？都是哪些内容的书籍？
你喜欢的书籍是哪些？对你有哪些帮助？
设计一个藏书票用于你的藏书有哪些意义？
谈书籍对自己学习和成长的帮助，谈读书爱书、藏书的乐趣，谈藏书票艺术与读书、爱书、藏书的关系。
《探究书记的奥秘》单元课的深化和展开，更深刻认识书籍文化和书籍艺术，引起学生对藏书票这方寸艺术的关注，戏法学生的学习兴趣。
二、用实物、录像说明藏书票的样式、设计方法和使用。
本课重点围绕藏书票进行学习，学生在欣赏的同时，应以设计者的眼光分析藏书票是如何反思、如何制作的，以及作品的风格与情趣。
播放优秀藏书票设计的幻灯片和藏书票展览的录像。还可用实物进行对比分析，如不同的图案、不同的技法的藏书票给人不同的艺术感受。
三、用多媒体、实际演示等方法讲解设计步骤和制作技法，包括设计内容、制版和拓印等。
在听与看的过程中，初步形成构思，可提问、讨论、印制操作实验等。
四、艺术实践。可运用各种形象资料制版，多种色彩印制，大胆创意，大胆制作。
可用纸版画、吹塑版画这些简单易行的技法，如有计算机可用电脑设计方法直接打印出来。
指导学生进行设计制作，鼓励学生进行大胆创意。
五、展示自己的作品，谈自己的创意；通讯作品相互交换，把收集的作品装订成册，把藏书票运用到自己的藏书上。
组织学生作品展示，讨论，互赠藏书票作品，并把学生的作品收集成册。
展示与收藏是本课最有特点的环节，学生作品直观样式多，相互交换激发了课堂的气氛。
教学反思：
书籍装帧艺术
教学内容与目标
1. 让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。
2.通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。
教学的重点与难点
教学重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。
教学难点：书籍装帧的设计与制作。一是时间，在课堂有限的时间里完成有难度；二是设计技法的运用。
学习材料
1. 绘画形式。插图与封面的设计与制作可以是黑白或彩色的，一般用钢笔、毛笔，颜色采用水粉色或水彩色。纸一般用水彩纸。
2. 纸贴形式。各种彩色纸和胶水。
3. 电脑绘画形式。计算机、各种软件、打印纸等。
教学过程：
一、引入新课
上节课通过调查研究对书籍进行了探讨，那么你注意到没有，书籍装帧艺术在书籍中的作用是什么?
通过录像展示书籍装帧艺术，并提出思考题。同学观察思考，结合自己的感受与观察提出自己的看法。拿出自己喜欢的书籍和认为最好的书籍封面设计进行展示与分析。
充分运用上节课调查研究的资料，引导学生对书籍装帧艺术分析与欣赏，提高对书籍艺术的认识。
二、知识分析与研究
让学生拿出自己的各种课本，分析理科与文科课本封面的特点，讲解内容与形式的关系。展示优秀的文学书籍的封面设计，分析它的艺术性与作用。对自己书包中的课本进行观察分析，并总结书籍封面所起的作用，即保护书、显示书名、美化书籍。进一步分析好的文学书籍封面的艺术特色。
结合实际进行分析。课本封面与插图虽然相对来说艺术性不是很强，但每人都有，操作性强。再结合文学书籍的欣赏，可较全面地分析书籍装帧艺术的知识。
三、提出设计内容
选出大家熟悉的文学作品书籍，或学校的校刊进行封面设计，引导学生研讨设计中的各种因素。结合要设计的书籍进行讨论。设计的因素包括书名字体、图案的设计与选择、色调的运用等，并就设计风格、设计思路进行交流。
用大家喜欢和关注的书籍进行设计实践，可充分调动学生的兴趣。
四、指导学生进行设计
提示设计方法，可使用绘画、纸贴、电脑制作等多种形式。进行构思与制作。根据构思画一个构图，并选用好制作材料。
由于时间太少，在课堂完成有一定的难度，可与本单元课程综合考虑时间，如利用两课时，或利用课下时间完成。
五、展示与评价
将学生设计的封面或插图作业贴在黑板上或用实物投影机进行展示，引导学生进行分析，并评选最佳设计作品。大胆展示自己的设计，并能说出自己的创意和构思，对别人的作品进行分析和评论，谈自己的看法。
讨论分析与设计制作同等重要，也许设计的作品不够完美，但通过讨论，提高了对书籍装帧艺术的认识，这是本课的根本目的。
教学反思：
毕业纪念册设计教案
教学目标：知识目标：了解纪念册设计方面的知识，学习设计方法。
能力目标：运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的毕业纪念册，并结合毕业活动使用纪念册。
情感目标：通过毕业纪念册的设计，提高对艺术设计的鉴赏能力。认识什么是设计、怎样设计、什么是好的设计、设计对人的心理感受的影响以及设计与生活的关系。
教学重点：毕业纪念册的设计创意。怎样才能设计出美观的、有纪念意义的毕业纪念册。
教学难点：纪念册的制作，关键是课时有限，制作时间不够用。
教学方法：启发法 演示法 观察法 情景创设法
教学过程：
一、引入新课
运用书籍的装帧知识，我们为毕业留念设计一个纪念册。业前期，学生对于相互赠言和留念一定有许多想法，可能有些同学已经买了一些纪念册，课题提出后，同学会很关注与思考。
可用实物展示毕业纪念册的设计，由此开展讨论，也可用多媒体展示三年的初中学校生活、同学的联谊会，唤起友谊的情感。
二、新课
1、讨论。纪念册就是将自己想说的话、想留存的影像珍藏起来，将友谊珍藏起来，同学相互启发，纪念册的设计创意会在讨论中形成。
引导学生研讨纪念册的设计内容，包括样式、内容、装饰等。
通过讨论将纪念册设计的知识、设计的要素进行学习和归纳，增强设计意识。
2、同学设计制作。一般线设计样式与封面，面里内容的装饰可课下完成。
为节省时间，可让学生买好质量较好的硬皮本或卡片纸，再进行设计加工，使之成为有创意的毕业纪念册。
指导学生进行纪念册的设计，如材料的合理运用和制作的技法等。
3、展示学生的设计，评选有创意、有个性的设计。研讨如何使用纪念册，畅谈师生、同学间的友谊。
谈自己设计的想法，结合自己设计的纪念册，谈自己初中学习生活的感受，送给母校和老师、同学的留言。
学生展示与参与的舞台。设计不是最终的目的，提高修养、联系情感是课堂教学的深化。 |
发表于 2021-10-9 07:21:28
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