外研版三起点小学英语三年级上册M1-5教学反思

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Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学反思
本单元属于单纯的表达问候的对话。1、在教学中采用听录音模仿，教师指导听全文录音，然后反复跟读的练习，反馈效果较好但是学生学习兴趣不高。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3、对于刚刚接触到英语的孩子们来说当堂掌握内容还很有难度，还需在以后的学习中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、在小组学习时，让学生两人一组，要求学生充分利用A:Hello, I’m… B:Hello,… A:I’m…B:Hi,… A:Goodbye… B:Bye-bye …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同的答语。5、教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。
M1U2 How Are You?教学反思
对于低年级的学生来说，他们最喜欢游戏的方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也很活跃。歌曲永远是孩子们喜闻乐见的事，在欢快的音乐声中，他们又唱又跳，激发了他们对英语学科的兴趣。因此，这节课的开始在Greetings之后我就播放了歌曲“Hello, how are you?”来帮助学生复习所学的句型，边做动作边演唱歌曲，既营造了良好的学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张情绪，同时又为投入本课的学习创造积极的心理状态。学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，完成任务，注重培养学生的创新精神、实践能力及合作精神。例如：学生学完“How are you? Fine, thank you.”这个交际用语后，老师就让学生通过唱这首歌和老师、同桌打招呼，这样既培养学生的实践能力，同时又把教学与情感教育有机地结合起来了。这些合作活动，促使了学生互相学习，互相帮助。但个别学生还是不能主动的、大声的交流，在今后的教学中给他们多创造交流的机会。
本堂课是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。主要培养学生养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力与合作创新的精神，重点抓学生综合运用英语的能力。
M2U1 I’m Ms Smart .教学反思
看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“ You\\\\\\\\\\\\\\\\\'re clever. Good. Excellent…”欣赏他，给学生们准备了礼物——Stickers。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。
当然，本节课也存在不少不足之处，如课堂游戏的操作，教师该如何控制场面，不致混乱。对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。

M2 U2  What\\\\\\\\\\\\\\\\\'s your name?教学反思
本课主要学习用What\\\\\\\\\\\\\\\\\'s your name?询问对方的姓名并回答在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。
学生能在所设计的各种情景中使用所学的句子What\\\\\\\\\\\\\\\\\'s your name?及回答，如迎嘉宾活动，扔小球，接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learning by using. Learning for using.的观念。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。

M3 U1  Point to the door课后反思
在进行教学的过程中，运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。
第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出desk chair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。
第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。
总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
M3U2 Point to the desk教学反思在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，desk，chair这些实物外，学生提到了黄色的课桌、绿色的门等，我应鼓励和肯定他们，与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。M4U1 It’s red .教学反思
一、丰富多样的学习形式调动了学生的学习积极性。
《新课程标准》中明确指出，小学英语就是要维护学生学习英语的兴趣。今天，我借助了“多样的形式”来激发学生的学习兴趣，提高参与各项学习活动与任务的积极性。根据学生的表现，我知道我的目标达到了。其中的“Sharp eyes ”与“Colour  the pictures”最受欢迎，所有的学生都睁着大大的眼睛，聚精会神地看着屏幕，争先恐后地回答“It\\\\\\\\\\\\\\\\\' s ……”；所有的学生都拿着自己手里的图片问老师“What colour is ……？”于是，本节课的重点句型全部得到练习，孩子在玩、画中不知不觉地掌握了本节课的全部知识内容。
二、创造了多个机会引导学生主动思考、学习
英语教学多数情况下是我在领着学生读啊，说啊，感觉自己很累，孩子却无所适从。听课的过程中，我从其他老师的课中也发现了这一问题。这样的课，听起来极不舒服，孩子就像是观众，被排挤在舞台之外。所以，我就对此作了一些改进。

M4U2 It’s a black dog.教学反思
在学完四个颜色词之后，进行简单复习的时候，我在屏幕上出示了这四个单词。然后，我编了一个Chant: Red ,red ,the red  is red .但是我只是领读了一个单词的韵句，剩下的由学生按照老师的节奏编句子。这比简单地跟读，更能引发学生动脑，思考。
另外，在学习四个颜色词的时候，我充分让学生从教室里，从大自然里寻找红色的、黄色的事物，并用It\\\\\\\\\\\\\\\\\'s red.句型来描述。这需要孩子从自己记忆的宝库里积极搜寻相关资源，然后按新知识对它们进行编排，最后用语言描述出来。这是一个深层次的思考过程，我想，这个时候孩子的大脑思维是最为活跃的。

虽然思考教学过程的时间比较长，但真正写教学设计的时间却很短，而完成之后也没能静下来好好捋一下思路，在授课时出现了像字母环节险些遗漏与颠倒的现象。另外，作为奖品分发的图片，之前没有数好有多少张，分发时不敢重复发放，让多次发言的学生对只得一张图而有些失望。这些问题都提醒自己，事情一定要做足、做细，才能有备而无患。
M5U1 How many?教学反思
本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。在教学过程中，我把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过开火车，小组比赛，表演等游戏活动，充分发挥学生的主导作用，让每一个学生都参与到活动中来，充分调动学生学习英语的兴趣。
英语的学习不单是词汇的听、读、说、写也相当重要，我将每一个单词规范的写在四线三格内，这为学生的书写奠定了一个坚实的基础。课后，我通过动物词汇的学习，升华主题，让学生树立爱护动物的意识，达到学以致用的目的。
本节课中不足的一点是，课堂上没有给学生留出时间练习书写，在以后的英语教学中，我会尽量在课堂结束之前，给学生留出时间书写单词，这样老师就有机会给学生指出不足。
M5U2 Nine girls?教学反思
我感觉总体来说效果不错，先说说时间的问题，以前上课总是还有很长时间就不知道干什么了，这节课我提前也做了时间的规划，大约30分钟左右，可是延长了一分钟左右。这是我最大的进步。其次，课堂氛围特别好，学生为了小红旗奖励贴争先恐后的 回答问题。最后每个学生我都给了回答问题的机会，特别是平时较差的，我也给他们贴了奖励贴。
自己有不足之处，首先就是复习的时间过长，导致后面时间不够用。其次课前为了激励学生，我在黑板上设计了男女生对抗赛，以小星星为标记，可是最后忘记数数了，感觉这个环节失去了意义。