《荷塘月色》微课设计

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教师        学段        学科        教材（版本）        章/单元        课题
雷宇        高中        语文        人教版        第一单元        《荷塘月色》
微课名称        重难点（概念）        关键词（用、隔开）
《荷塘月色》微课设计        重点：一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点。
二是理解本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体。
难点：体会朱自清散文的意境美。理解作者的深层思想。        泻、浮、愁郁、恬静
微课
简介        人教版《语文》高中必修2第一单元
微课
目标        1、知识与能力方面：理解抒情散文的情景交融手法，认识“通感”的修辞方法。
2、过程与方法方面：理清全文结构，理解文章表达的思想感情，体会散文的语言美。
3、情感与态度方面：理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”，理解他追求自由的精神。
微课
设计        1、        创设情景 导入课文
2、        学生自读课文，整体感知课文内容
3、        分组讨论，回答问题
4、        总结回顾
阶段        时间        内容        旁白        备注
导入        6分钟        检查预习，了解时代背景        请2-3名学生上台介绍作者和写作的时代背景，再从作者的人格美，培养学生爱国主义情感和高洁的品格方面出发进行补充。
白色背景，北大任教，内心迷茫，惶惶然 面临选择，心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。       
过程        30        朗读体会文章语言美        要求学生标出自己读得不准的字音和自然段的序号       
                齐读重点段落，在朗读中体味情感，品味语言        这样学生有了可遵循的方法，诵读就有了美感，让学生身临其境，接受美的熏陶，也为后面赏析语言打下基础。       
                通过对456三段景物描写的分析，学习写景方法；通过对个别语句的品评，学习精美的语言。        将456三段分别解剖，学生在这些问题的思考的同时，明晰了第4段由远-近-远的写景顺序和动静结合的写景策略。理解了作者创造的荷塘上的月色和月色下的荷塘的这两层意境。

       
总结        6分钟        老师小结        我们应当借助《荷塘月色》的意境审美来感受并思考朱自清随缘自适，淡泊宁静的人生境界。这些感受和思考，将会有助于学生们省察并重塑自己的内心世界，充实他们的灵魂，为将来人生路上必然会有的失意和挫折作一些心理(性情志趣)上的准备。       
进阶练习        提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
        易   画出描写作者行踪和心情的句子
        中   结合时代背景，思考作者“颇不宁静”的心情缘于何者？
        难   学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1.        有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2.        可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。