《鱼游到了纸上》案例分析

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今天，我们学习新课。（板书：鱼画到了纸上）
　　生：（哗然）老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”。
　　师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
　　生：哎，有道理。鱼只会在水里游，怎么可能游到纸上呢？
　　生：可书上明明是“鱼游到了纸上”呀!
　　（持不同观点的同学开始争论）
　　师：鱼究竟能不能游到纸上呢？我们认真读完课文之后，再下结论。
　　（生边读课文边思考）
　　师：得出结论了吗？
　　生：鱼能游到纸上。因为课文里的那位青年画得太逼真了，给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样。
　　师：这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活，逼真？请用课文中的句子回答。
　　生：“因为他爱鱼爱到了忘我的境界”。
　　师：怪不得呢!课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界？
　　生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。
　　生：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
　　生：他似乎忘记了时间，也忘了自己。
　　生：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
　　师：真是如痴如醉呀!简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。如此用功地学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢？当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，是怎么回答的？
　　生：鱼先游到了我的心里。
　　师：鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系？
　　生：因果关系。因为那位青年经常忘我地到玉泉观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以他才能画出活灵活现的金鱼。
　　师：真是胸有成“鱼”呀!从这位青年由心中有鱼到纸上“游”鱼的学画过程，我们可以看出他有什么样的好品质？
　　生：做事一丝不苟。
　　生：做事专心致志。
　　生：做事全神贯注。
　　师：同学们回答得都很好。回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人物。
　　生：《全神贯注》中的罗丹，差一点儿把朋友锁在自己的工作室。
　　师：学习了他们的优秀品质后，我们受到什么启发？
　　生：我们做事的时候也要认认真真，一丝不苟。
　 生：我们上课的时候要全神贯注，认真听讲。