幼儿老师教育叙事 我和孩子共成长 ——自然角里的秘密

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“不好了、不好了，老师，您快去看看！轩轩给小鱼喂了好多的吃的，整个鱼缸里都是鱼食”小彤彤着急的冲着我喊着。晚餐后孩子们都在自己做着餐后整理，有的在刷牙、有的在整理桌面。我寻着声音过去，在自然角里我看到了惊人的一幕。鱼缸里满满的飘着一层鱼食，鱼缸里就一条鱼，这怎么能吃得了。这时候有的小朋友也过来了都喊着“是轩轩喂的，是轩轩喂的。”看着满鱼缸的鱼食，我赶紧将小鱼捞了出来。
小朋友们陆续的上床午休了。轩轩还在盥洗室里左晃右晃，我叫他：“轩轩，你来老师这”他听见我叫他，他往后退。于是我来这他的手说，老师有事要问你。
“轩轩，鱼缸里的鱼食是你喂的吗？
“是的，小贝也喂了，我看他喂，我也喂。”
“那你喂了多少？”
“我舀了一大勺给它吃”
从和轩轩的谈话中，我知道他并没有恶意，只是想给小鱼喂吃的。可是他并不知道，那么多鱼食小鱼吃不了，小鱼会被撑死的。我告诉轩轩小鱼不能喂那么多，不能你也喂他也喂，这样小鱼会撑死，就像动物园的小动物一样，不能够随便的喂。你要喂是先问问今天小鱼有没有喂。“老师，小鱼会说话吗？”突然我意识到，怎样让孩子们知道什么时候喂、小鱼是有人喂过孩子没有喂过。
在后面几天我也在观察自然角，小朋友给植物浇水的热情也很高，常常是你浇完了我也来，让植物都泡满水。
我开始思考，为什么会这样？我应该怎样去创设自然角了。我想这些小朋友刚刚从小班升入到中班，在小班的时候常常是观看植物，并没有更多的去照顾他们。升入中班孩子们开始照顾植物了，可是他们去并不知道怎么去照顾它们。于是我准备开展一次有关植物照顾的活动，让孩子们知道怎么去照顾它们。在活动中我们一起去讨论，一起了解怎样照顾植物，一起制定了照顾的规则。
我也开始思考自然角的创设，我创设了照顾植物的信息如：浇多少水、几天浇一次，喜欢阳光还是不喜欢。我和孩子们一起用图片的形式展示在自然角中，让孩子们去了解。还制作了浇水壶卡片，当这盆植物浇过水后就在花盆中插上卡片这样大家都知道这盆花浇过水了。经过我们一起的讨论和创设，自然角变得有序了，孩子们通过图片的提示来照顾这些植物，植物被水泡的现象没有发生了。
通过这件事是我明白，环境的创设要符合孩子的发展需求，要及时的进行调整，这样活动区域才有它的价值和意义。