大班语言《小熊住山洞》活动设计

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学情分析：《小熊住山洞》讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，但是进入树林后，他们非常爱惜树木，多少年过去了，他们仍然住着山洞。树林里的动物很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。故事中通过小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚情操。在现代的社会中，环境对于人们来说是一件非常重要的事情，全球的资源也是越来越少，需要幼儿们从小树立环保意识，保护身边的花草树木。另外，从图书的画面来看，四季的特点非常明显，“春天、夏天、秋天、冬天”及“绿叶、花朵、果实、小鸟”这些字的出现，更增添了阅读的分量，也提高孩子阅读的兴趣，适合大班上期的孩子阅读。
内容选择：语言领域
活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象和故事情节，并产生保护大自然的情感。 2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中小熊的语言。3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。
活动准备：《小熊住山洞》大图书一本 、PPT
活动方法与过程：活动过程： 一：通过提问引出故事 师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊住在哪吗？今天老师要带你一起认识一只可爱的小熊。故事的名字叫《小熊住山洞》。 二：引导幼儿自主阅读图书1、师：有一天，熊爷爷要小熊去砍大树造一间木房子，小熊砍树造房子了吗？我们一起来看看。 2、老师面对幼儿翻阅大图书，幼儿欣赏并观察画面。 3、老师提问：小熊砍树了吗？你从哪里看出来的？ （观察：幼儿纷纷举手，有点孩子说：“小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴住在山洞里”，有的孩子说：“小熊每次进入树林的时候都是高高兴兴的，什么都没有砍就走了。”还有的孩子说：“树林里的树还是那么多，一点都没有变少。” ）4、师：小熊一共走进树林几次？分别是什么时候？每次走进树林都看到了什么呢？我们一起来看看（通过PPT播放故事）。 三：集体阅读图书 1、教师通过提问帮助幼儿理解画面内容。 （1）师：小熊一共走进树林几次？分别是什么时候？（2）师：小熊走进树林，树林是怎样的？小熊会说什么呢？ 师：是呀，小熊说：树上长满了绿叶，我舍不得砍。 （3）师：一起把这幅图上的内容来讲一讲。 （4）师：（翻过一页），这是什么季节了呢？小熊又看到小树怎么样了？它会怎么说呢？ 请个别幼儿来说一说。 （5）同样的方法讲述后面两张画面的内容。 2、师：后来小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？  师：树林里的小动物为什么要送花给小熊？它们为什么要给小熊送花？ 4、一起完整边看图书边讲故事。（师：我们一起把这个故事来讲一讲吧。） 三：组织幼儿讨论，理解故事内容 1、师：听完这个故事，你喜欢小熊吗？ 2、师：我们应该向小熊学习什么呢？小朋友讨论一下。通过讨论使幼儿明白，小熊虽然没有造房子。但是它保护了大森林爱护树木，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，动态可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。，我们小朋友更应该爱护树木，保护我们的自然环境。 四：延伸活动 我们能为可爱的小动物做些什么呢？
自我反思：《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。故事中重复小熊表情、四季来描述一件事，保护环境从自己做起。”这里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。