大班歌唱活动《神灯歌》活动评析

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大班歌唱活动《神灯歌》，教师的音乐素养、综合能力很强，能够准确的把握歌唱教学活动的学科知识，把握大班幼儿的学习特点，教学的设计迎合了大班幼儿的好奇心和神秘感。现从以下几个方面对此活动进行分析。

活动选材：对音乐进行了再次加工，放慢速度，创作鼓点，用说唱的形式增加了歌曲的丰富性，对音乐的剪辑融合体现了教师对音乐素材的深度挖掘与运用。教学策略：教师抓取歌曲中的难点，弱起小结，用语言提示的方式引导幼儿自然地进入歌曲。对歌曲的处理贴近幼儿的学习特点，调动幼儿主动学习教师用了以下的策越方式：（1）运用观察模仿的方法激发兴趣、尝试体验歌曲的歌词、动作及表演形式。（2）自我反思，完善调整。过程中教师引导回顾自己的歌唱，发现问题，自我调整，促进幼儿思考歌唱中的问题。（3）入戏指导。教师在教学过程中，反复用角色扮演灯神，饱满的情绪投入带动幼儿学习的情绪，对幼儿的歌唱问题，表演问题，创编的合理性等，都进行了真自然的引导和提示，调动幼儿思考与调整。（4）学习品质：整个学习过程中，幼儿的学习状态积极主动，情绪高涨，专注力、自我审视、创造性都得到了很好的提升。包括：创编歌词、创编动作，专注的倾听音乐，反思调整自己的行为等等，体现了幼儿在音乐活动中可贵的学习品质。