讲座心得体会 如何促进学生核心素养的发展

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7月7号下午，在渝中高中数学暑期培训中，我有幸聆听了张雪明老师“数学学科真、善、美及其教学涵义”的报告会，收获非常多：张老师的博学让我钦佩，张老师的理念让我茅塞顿开。

高中的数学真的很难教，因为很多知识已经不是每个人都需要的，所以学起来没有动力，加上思维的开发本身就难，所以只有少数同学认可它，其中大多数还是以分数为目标来学习的。在听张老师的课程前，我一直对数学教学的前景感到无力和疲惫。而张老师说：数学是”真”的，是”善”的，更是”美”的……一度让我疑惑，甚至觉得有些可笑。

张老师说：数学是”真”的：坚信“数学的力量”是真的。生活中的实际例子（电脑软件开发、电子信息技术等）告诉我们，数学无处不在，只有不知道用处的数学，没有用不到的数学。所以，数学的教育是必须的，而且要深刻。

张老师说：数学是”善”的：深刻的数学知识记忆，来源于严谨的数学思维。在学习数学的过程中，我们通常都是重题型练习，轻思维练习：总觉得学生能够“见多识广”，却不能“举一反三”。现在想想，大概就是轻思维练习的原因吧。片面强调用法，而不把原因讲清楚，学生“知其然，不知其所以然”，怎么能“举一反三”呢。

张老师说：数学是”美”的：数学中的简洁美 、对称美、 和谐美、奇异美。数学中不缺少美，真正的是缺少的是发现美的眼睛。作为一名数学老师不仅会教会学生数学知识，更应该教会学生去发现数学中美。

张老师的观点彻底征服了我，让我看到了数学教育的曙光。也为我今后的数学教学指明了方向。