教学《月光曲》反思

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《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。学习本文的重点是：1.想象课文所描绘的情景；2.有感情地朗读课文。
      围绕目标教学时，我设计了几个环节取得了较好地效果：一：初读课文。结合自读提示1.安排学生自由读课文，读准字音，读通课文。2.课文讲了一件什么事？让学生先读，思考，检测。（考查学生读的效果，生字词认读情况以及对课文的了解、概括能力）。二：再读课文。提出问题1.找出文章中描写贝多芬演奏《月光曲》的具体内容，实写的用“—”画出，虚写的用“------”画出来。2.文中描写音乐的内容，找到后有感情的朗读，概括出描绘了几幅画面，音乐的节奏特点用词概括出来。（学生通过读，感悟，交流，展示）。三、合作交流。问题：默读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？（四人一小组合作研讨，组内交流，班内展示）。四：聆听，想象画面。聆听老师范读第9段，学生闭上眼睛想象画面。（静心聆听，想象画面，感受音乐的美好）。
      在设计课的时候，我更注重孩子的情感体验，把《月光曲》的创作过程作为了重点，课堂设计给同学们提出了读的目的和方向，调动学生主动学习的热情，激发学生强烈的求知欲，回答问题踊跃，课堂气氛活跃，改变了学生以往等待老师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索学生们从各种感官中都得到相应的理解，加深了对课文的理解，有力地促进学生思维及想象力的发展，取得了较好的效果。
      本篇课文精美情深，朗读时抓住了重点段的朗读，如第9段，前边是舒缓轻柔到后来的高昂激越，孩子们读的不太到位，这也与我们班的多媒体没有声音有关，如能在课堂上聆听贝多芬的月光曲，可能对音乐有一个更直接的感受，将有助于读好课文，读出感情。在今后的教学中将不断改进提高，以达到理想效果。