小学数学老师读书笔记 读《数学家传记》有感

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    最近，我读了一本名叫《数学家传记》的书，书中讲述了许多数学名人的故事。比如祖冲之、阿基米德……其中，我最感兴趣的是关于陈景润的故事。

      陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。

      1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。

      一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，28= 5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。

      它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。

      从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书呆子”的雅号。

      读了这个故事，使我认识到兴趣是第一任老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。是啊，学生的学习也如此，只要学生对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，使学生变得爱学，好学。那么作为教师又该怎样培养学生对学习的兴趣呢？我们知道，在中国存在一个严重的教育问题——应试教育。在这种教育模式下，许多学生是被迫学习。可以说现在无论是评定一个学生的好差，一个老师教育水平的高低，还是一个学校办学质量的优劣，都和学生的成绩成正比。为此，每个学校都想尽一切办法提高学生的成绩。但是似乎很多方法都是徒劳的。为什么呢？这是每个教育工作者值得深思的问题。心理学权威数据表明，在快乐中学习的孩子不仅效率高，而且大脑神经元能够得到充分活动，从而使整个人身心愉悦。这些孩子不仅智力上得到了提高，身体也比一般孩子发育得好。所以，老师们在教育教学中一定要培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，才能更好地提高教学质量。