《孟德尔的豌豆杂交实验二》听课心得体会

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在高中紧张的教学压力下，我有幸向学校的尤老师学习。尤老师上了一节《孟德尔的豌豆杂交实验二》，整个过程尤老师的教学流程非常流畅。教师设计的整个教学过程，非常符合学生的认知水平，同时在设计教学环节的时候把握三点：怀疑是研究问题的出发点，实证是解决问题的依据，逻辑是辩证的武器。教学环节是一堂课的主线，如果条理清晰，环节紧凑，能积极的引导学生的兴趣和思考不断深入，即会顺利的完成教学任务，学生也会在一个愉快的过程中获得新知。尤教师用家喻户晓的体育明星——姚明和叶莉的故事引入了课题，留给学生一个问题，他们的孩子究竟是会综合了两个人的优点还是缺点呢？接下来她从研究一对相对性状的基因分离定律扩展开来，引导学生研究两对相对性状时的情况，通过学生的探究活动，最终归纳出了基因自由组合定律。最后，学生以自由组合定律为理论依据，很顺利的解答了上课之初的那个问题。这个课堂环节设计是一个成功的设计。开头从生活中的故事出发，很好的调动了学生探究未知的积极性，使学生很快的进入到科学理论学习的情境中，最后，由学生通过本节课所学来解决问题，既锻炼了学生对知识的应用能力，又使科学回到生活中，学生也很容易感到这些抽象的科学理论，看似遥不可及，其实就在自己身边的生活中。这堂课的教学环节虽然不多，但非常顺畅，在学生对问题探究的过程中自然的渗透了相关知识，课堂效果也比较好，充分体现了简洁在教学环节设计中的优势，值得学习。