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《从现在开始》教学设计
教学目标：
1.自主学习“宣、按”等13个生字，多种方式识字“疲、荡、惯”等8个汉字并能正确、工整地书写，尤其是“惯”字的书写。能联系上下文和生活实际理解“叫苦不迭、宣布”等新词。对平时较常见的词语，比如“轮流、宣布”等能学会运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过分角色朗读，在读中懂得在和别人相处时应尊重他人，与他人和谐相处的道理。
教学重难点：
通过关键词语，感知动物们的情感，让生在潜移默化中懂得与人相处应尊重别人、和别人和谐相处的道理。
教学准备：
PPT、学生回家查阅猫头鹰、袋鼠、猴子和其他动物的相关资料，尤其是生活习惯方面的资料。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1．多种方式认识“宣、按”等11个生字，特别是在语境中识记生字，能联系上下文或生活实际理解“轮流、叫苦不迭”等词语。
2．能够在自主观察的基础上正确工整地书写“荡”“惯”等2个红色生字。
3．在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，使学生在有感情的朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人的道理。
一、图片引入：
1．出示课件，师：小朋友们看，动物王国的大王——狮子现在要宣布一个重要决定，你想听听吗？ （想）
2．师读第1自然段。
3．师：到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
过渡：接下来，请大家带着刚才的两个问题，大声地朗读课文，看看在文中能不能找到答案，呆会儿我们一起来交流交流。
1． 生自由读文
2．PPT出示，抽生交流：
（句式1）狮子大王老了，要找一个接班人，他请动物们轮流当“大王”，先请 当大王，接着请 当大王，最后请 当大王。
（句式2）狮子大王老了，要找一个接班人，他请动物们轮流当“大王”，第一个上任的是 ，第二个上任的是 ，第三个上任的是 。
3．孩子们，想想，你们“轮流”干过什么事呢？
此处可辅助，提供场景：（1）老师安排我们轮流打扫清洁卫生：星期一是第一组，星期二是第二组，星期三是第三组。
（2）我们轮流当值日生，负责管理班级，为班级服务。
（3）跳长绳时，我们排好队轮流跳，每个人跳三下，可好玩了。
……
三、诵读课文，随文识字，读中感悟
（一）品读第一自然段
1．孩子们，我们知道了故事的主要内容，下面，我们就走进这场妙趣横生的大王选举啦！我们先来一起读读故事的起因。
2．PPT出示1自然段，生齐读。抽生说说你读了后知道了什么。
3．学习生字“宣”
（1）这里有一个新朋友，大家一起读读，齐读生字“宣”
（2）书上说“宣布”，除了这个词，你还可以给它找哪些小伙伴呢？抽生扩词。
（3）你们真聪明，给它找到了这么多小伙伴。
3．狮子大王宣布了一个命令，是一个啥命令啊？（PPT出示，生齐读）
4．我请一个孩子起来学学狮子大王。
5．想当狮子大王的同学都请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。
（二）品读第二自然段
1．狮子大王宣布了命令，大王轮流活动展开了，我们一起来看一看，第一个上任的是谁，它是怎么当大王的。
2．PPT出示学习任务一，生自学
（1）小声地读第2自然段，先自学本段生字，再读给同桌听听，说说你是怎么记住它们的。
（2）用“——”勾画出第一个上任的是哪一个小动物，找找他当上大王后是啥心情？你是从文中哪里读出来的。
（3）用“ —— ”画出他下了一个什么命令，想想它为什么会下这样一个命令，如果你是其中的一个小动物，听到这个命令后心里会怎么想。
3．逐项汇报：
（1）我请一个小老师来教教大家生字。（小老师教读）
（2）大家学会了吗？抽生读。齐读。
（3）去掉拼音再抽读、开火车读
（4）扩词。看来大家都认识它们了，给他们找找伙伴吧。
4．读好了生字，那我们接下来就把它们送回句子，这下句子我们一定也能读得很好了。（PPT分别出示最后两句）齐读
5．读好了句子，这一段我们也一定能读好它。（PPT出示整段）生齐读。
6．学习任务一的第二小任务哪个同学愿意来汇报？
抽生回答：第一个当上大王的是（猫头鹰）他当上大王后（有点得意）我从（神气）这个词体会到的
7．他下了一个什么命令？（（PPT勾画出来）从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！）它为什么会下这样一个命令呢？引导生从它的生活习性去谈，指出它下命令的时候只顾自己，不管别人。
8．谁来学一学它？指导生有感情地朗读，抓住“神气”一词，读出猫头鹰的洋洋得意。
9．如果你是现场的一个小动物，比如马、牛、羊、小蜜蜂等等。当你听到这个命令时，你心里会想什么？注意，先要告诉大家你是什么动物，再说一句你的心里话。
师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到黑白颠倒，白天睡不着，晚上又要干活，天天（熬夜），已经累得快忍受不了了，所以这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（十分疲惫）板书。
10．谁来试着把这种痛苦的心情读出来？抽生有感情地朗读。
11．同桌互读，抽生朗读。
（三）品读第三自然段
过渡：好不容易熬过了一周，大王终于往下轮了，这次又轮到谁了？ 请大家用学习第二自然段的方法学习第3自然段。（PPT出示学习任务二）
1．生自学第三自然段
2．抽生汇报
3．师：这个星期轮到谁当大王了？（袋鼠）他的心情是？（高兴、激动）你从哪个词看出来的？（兴奋）他又宣布了一个什么命令？“从现在开始，你们都要跟我一样，跳着走路！”
4．引导生从生活习惯方面去谈谈他为什么会下这样一个命令（因为是他自己最擅长的走路方式，也是只顾自己，不管别人）
5．孩子们，你们学学他，宣布一下新命令。
6．抽生读。生评
7．小动物们，当你们听到袋鼠大王的这条命令时，你心里怎么想的？
8．师：从大家的话中我听出来了，袋鼠大王的命令让你们痛苦得天天直叫唤，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦不迭）在生活中你有没有这样的经历呢？（PPT创设情景，如大家上体育课练习跳远的图片，长跑的图片等等）抽生练习说话，师相机指导。
9．你能把这种难受、痛苦读出来吗？指导生读好最后一句话。
10．袋鼠大王让小动物们叫苦不迭，所以大家也不喜欢袋鼠当大王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当大王，你会怎么当？（生说）
（四）品读第四自然段（10分）
过渡：我们一起来读一读第四自然段，看新来的大王是不是跟我们想的一样呢？
1．齐读。
2．师：这一个星期，新大王是（小猴），他来当大王的时候，我们都担心什么？（他一定要大家跟他一样，成天抓着藤条荡来荡去。）（PPT出示）。齐读。为什么你们会有这样的担心呢？（生：因为这是小猴子最擅长、最喜欢的生活方式）
3．师：小猴子抓着藤条（PPT出示）荡来荡去，我们小朋友只会抓着秋千（荡来荡去），但这些，小动物们都不会呀！它们只会在空中 ，在水中 ，在森林中 ，在地上 。【PPT出示：荡来荡去 飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去……】
4．师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟前两任大王一样吗？（不一样）它只说了一句话，什么话？（PPT出示句子，生读）“从现在开始，你们都按自己习惯的方式过日子。”
6．孩子们，这个习惯的“惯”字和刚才的“荡”字都有点复杂，我们一起来想办法记记它们吧。抽生说说。
7.指导书写“荡”、“惯”。生说注意事项，师范写。生再自己书写。
7．师：写好了生字，我们回到故事里。听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（欢呼）
8．师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）
9．师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是大王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁，做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人（板书），这样才能得到大家的拥护和喜欢。我们一起来读一读小猴子的话吧，在读中体会它一颗尊重别人的心。
（五）品读第五自然段
过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。
1．PPT出示（狮子见了，高兴地说：“不用再往下轮了。从现在开始，小猴子就是大家的新首领！”森林里响起了热烈的掌声。）齐读
2．狮子大王宣布命令的时候是啥心情啊？（高兴）我们我们大家一起来高兴地再次宣布这个命令吧。
四、小结本课内容
1．根据板书，引导孩子们概括主要内容。
孩子们，这节课，我们学习了《从现在开始》这个故事，知道这个故事的起因是狮子大王老了，要找一个接班人，经过是他请动物们轮流当大王，第一个上任的是猫头鹰，第二个上任的是袋鼠，第三个上任的是小猴子，结果是懂得尊重别人的小猴子当上了新大王。这个故事告诉我们在和别人相处的时候千万不能只想着自己，一定要多替对方想想，尊重别人，与人和谐相处。
2．复习生字词。
除此之外，这些生字朋友你都还认识它们吗？（PPT出示生字词）齐读。
五、作业布置
以小组为单位分角色读课文，组长分好角色（一人读旁白，其他四人分别演四种小动物）。练习的时候应注意声音洪亮，字音准确，读得流利、有感情。下一节课，我们将按照以上五条标准来比一比哪个小组读得最好。
板书设计：
从现在开始
起因 经过 结果
狮子大王老了 猫头鹰 十分疲惫
袋鼠 叫苦不迭
小猴子 欢呼起来 当上大王
与人相处应尊重他人
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发表于 2021-8-19 08:58:55
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