初中英语宾语从句复习课的教学反思

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宾语从句复习课的反思
                               重庆市松树桥中学     刘常伟
     宾语从句是初中英语最重要的语法之一，也是中考的主要考点，所以我精心
设计了这节课来复习这一语法项目。下面我把这节课的设计理念及一些想法说
出来与大家共享。
     本节课是通过轻松导入、知识梳理、能力提升和挑战中考四个环节来进行
的。首先第一环节中，我设计了几个宾语从句让学生大声朗读，这样学生对本
节课要复习的内容就一目了然，并且用大声朗读的方式能增强学生的自信，同
时也调动了学生学习的积极性。
在第二个环节里，首先把一些包含宾语从句的例句作为探究材料，让学生去
梳理宾语从句的三个要点以及宾语从句的否定前移和转化。这三个要点学生必
须牢牢掌握，因为只有这样才会做有关宾语从句的题，其中要点二宾语从句语序和要点三宾语从句的时态是历年中考易考点，所以作为重点来复习从导学案设
计篇幅和所用时间上侧重这两个要点体现重点突出的原则。在这其中设计了两
个探究性的问题让学生自己去解决，这两个问题可以说是宾语从句的难点问题，
学生通过自己思考及小组讨论的形式获得答案。第二个环节是本节课的中心环
节，学生通过本环节既能很好地掌握宾语从句相关考点，同时也锻炼了他们的
开拓思维能力和自主解决问题的能力，并充分显示了小组合作的力量。
     在这之后给学生设计了一个写作环节，学生的能力在这里得到了提升。另外
通过展示部分学生的写作成果，达到了学生之间互相学习、取长补短的目的。
在本堂课最后，
我选择了十个有意义的选择题，让学生在规定的时间内完成，并评分，用此方法让学生检测本节课的学习效果。十个选择题都是13年的中考题，目的是让学生亲近中考、挑战中考。
   总的来说，整堂课都是在教师引导、学生自主学习、探究的形式下进行的，
充分体现了学生在课堂中的主体地位，和学生思维训练高密化的原则。达到了
预期的教学效果。不足之处还请大家加以指导，让我不断提高。