教学案例 用读写说的综合教学方法来突破《济南的冬天》重难点

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教学重难点解决妙招设计方案表单

拟提交的妙招名称	用读写说的综合教学方法来突破《济南的冬天》重难点
该妙招拟解决的问题	教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。    教学难点则是作者情景交融的写法。
设计初步设想	1.精读关键段落（3-5段）侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。    老师可适时发问：你最喜欢那一句，为什么？    设题目的：引导学生主动地品析重点语句，体会作者感情。也是突破本文难点的很重要的环节。    解题思路：让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。         使用探究法，老师展示四幅图片，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。          设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。    这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式。而是让学生主动的参与到讨论中来，以获取更多的情感体验。    2.我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。         以写促情    要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。    设题目的：学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情。写完后让学生交流，老师予以鼓励，达到本课高潮。

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