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主题活动由来
春天是个万物复苏的季节。春暖花开了，小动物们从冬眠中苏醒了，植物也渐渐冒出了新芽，孩子们也渐渐的脱下了厚重的大衣，走到大自然中，感受着春天的美丽。在近期幼儿早上入园后，老师听到最多的就是孩子们讨论分享和家人、朋友到户外游玩的话题。尚尚：“周末妈妈带我去采摘了，你知道我采摘的什么吗？是草莓，可甜了，可大了，拿一个小篮子，跟采蘑菇一样，特好玩！”乐乐：“我周末去爬百望山了，我和爸爸比赛，最后我们都爬到山顶了，一点都不累！”大帅：“我周末在小区里练习骑自行车了，我都会骑两个轮的自行车了！”珺怡：“周末我和妙妙约着去植物园了，那里面很多花都开了，可漂亮了，我们还一起和桃花合影了呢！”……
大班的她幼儿善于观察，善于思考，有较强的思维能力和表达分享欲望，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。根据幼儿的兴趣，在开展主题活动中，首先了解幼儿对游玩原有的经验以及游玩想去的地方，通过幼儿间的商讨，计划，统计，准备等形式，进一步让幼儿学习自主的进行各项活动。最后通过集体参与的亲子游玩活动来使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好。
主题活动目标
1.感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2. 积极参加郊游、种植、远足等活动。
3. 会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
4. 在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
5．能够用数字、图画、图表或其他符号进行记录，知道计划的重要性。在成人的帮助下能制订简单的计划并执行。
6.能够用绘画、舞蹈、歌唱等多种的艺术形式来表现自己对春天的感受。
7.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
8.在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现自己感受到的春天的美。
主题活动网络图
主题活动过程
我的周末户外赏春（集体教学）
1.知道春天的自然特征及人们在春天里的活动。
2.根据照片能够用连贯的、清晰的语言讲述自己在春天里的活动。
3.能够用挂画的方式来表达，表现春天的美，并喜欢讨论春天的发现。
近期幼儿和家人外出游玩的照片、寻找他人在春天里忙碌的照片、刮画纸、刮画笔
通过出示幼儿带来的照片，请幼儿讲述自己外出游玩照片内容。
幼儿：我周末和爸爸妈妈去爬山了，发现了很多花都开了，特别漂亮！我还发现了两种花有点像，你们看图片上的两张照片，一张是迎春花，一张是连翘花，你们能分辨出来吗？
幼儿：我们幼儿园里就有这样的花。
师：那我们幼儿园里的画是连翘花还是迎春花呢？这个问题，我们在小班的时候有观察过，你们还记得吗？
……
二、讨论春天其他人都在做什么？
例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰等等。
幼儿：我在我家的小院里就种生菜，在幼儿园里也种过。
师：春天是个种植的季节，我们的种植活动就要开始了，你们想种点什么呢？
……
三、请幼儿观看图片，了解春天里人们忙碌的原因。
人们忙碌着是为了使花草树木、农作物长得更好，让我们城市变得更漂亮、清洁，每个人变得更健康，生活得更舒适。
四、讨论：春天里我们还可以进行哪些活动？
引导幼儿用刮画的方式呈现出来，并与大家进行分享。
从幼儿的讨论中，感受到幼儿对春天的观察积极性还是很高的，但每名幼儿观察的角度都不一样，大家互相分享自己的所见所闻，互相学习，能够更好的，更全面的认识春天，感受春天的美。针对个别幼儿的表达，讲述中，我给予幼儿更多的鼓励与引导，帮助幼儿更清晰的进行表达。当幼儿提出的一些问题时，我没有第一时间给出答案，而是引导全班幼儿来讨论并激发幼儿继续观察的兴趣。
春天里的幼儿园（集体教学）
1.通过图片的观察，及讨论，了解写生的绘画形式。激发幼儿写生的兴趣。
2.能够细致观察，通过选择美景进行写生活动，来表现自己对春天美的感受。
3.感受春天的美，体验集体写生活动的快乐。
【活动重难点】
一、教师带幼儿复习诗歌《春天的故事》，来让幼儿回忆春天美丽的景色。
二、教师出示写生图片，根据图片进行提问：
图片里的人在干什么？他们在哪里画画？和我们平时画画有什么不同？他们画了什么？
幼儿：我在稻香湖公园见过有人这样画画。
师：你都看到了什么？跟小朋友们分享一下。
幼儿：我看见一个叔叔端着一个大盘子，上面有很多颜色，我们班也有这样的颜料。在一个立着的大板子上画的。
师：这个叔叔在稻香湖的什么位置画的？你看见他画的什么吗？
幼儿：他在稻香湖的小亭子里画的，画的是树，还有湖什么的。
师：哦！这个叔叔画的是风景，跟咱们现在看到的这张图片一样。那你们看看，这样画画跟我们平时画画有什么不一样吗？
……
三、教师介绍图片上的这种绘画方式叫写生。激发幼儿写生的兴趣。
我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你用眼睛看到的美丽的东西。是我们真实生活中的而不是书中画面上的。
四、教师带幼儿到幼儿园的操场上，指导幼儿观察周围环境，在幼儿园中找春天，找到美丽的景物画下来。
五、教师请幼儿拿好自己的材料，进行写生活动。
重点指导幼儿绘画的内容：用眼睛看到真实的景物，而不是想象出来的画面。
六、教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，激发幼儿对绘画的热爱。
【教师思考】
幼儿对写生有一些前期经验，但不是能够完全认识和了解。在活动中，幼儿通过图片的观察和讨论，知道了写生和平时画画的区别，更具体的了解到了写生这种绘画形式。幼儿更喜欢亲近大自然，对写生这种绘画形式特别感兴趣，我在活动后，也鼓励幼儿，周末和家人可以进行外出写生的活动。
游玩准备我知道（集体教学）
1．能以积极的态度参加游玩前的准备活动当中，体验合作、交流的乐趣。
2．通过讨论，提高解决问题的能力，学会运用简单的方法帮助自己学习。
3．知道对物品进行简单的分类并进行统计。
绘画纸、水彩笔、分类统计大表格
【活动重难点】
一、引导幼儿讨论游玩要带的所需物品，要做哪些准备工作？并能告诉大家为什么要准备这些物品。
如：服装准备、食物准备、 用具准备、玩具准备等
幼儿：游玩前要准备一个行李箱，里面装上衣服和一些吃的东西。
幼儿：不用带这么多东西，去远的地方坐飞机需要带行李箱，去近的地方不用带太多东西。
……
二、根据讨论结果，请幼儿把自己想带的物品画下来。
三、教师出示分类统计表格，请幼儿把自己绘画的内容，分类粘贴在表格中。
四、教师引导幼儿把全班小朋友粘贴的绘画内容进行统计，分类。
教师引导幼儿将不需要带的物品从统计表上取下来。让幼儿了解什么东西可带，什么东西不可带。
五、结合环保谈一谈带塑料袋的用处。
讨论：为什么要带一个塑料袋？（带塑料袋，可以把吃剩的垃圾放在垃圾袋里，不到处乱扔。）
【教师思考】
幼儿对于外出游玩和旅游还没有区分开，通过讨论，知道了旅游和游玩的区别。在分类统计中，幼儿择选出了游玩前需要带的物品。并知道了，外出游玩的项目是什么就需要准备相应的物品。在游玩准备前更有针对性。
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发表于 2021-8-4 07:23:54
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