教育改革落实之我思我想

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当老师是很多人的梦想，而怎样能当一名更优秀的老师？

一名爱学生的教师一定有一颗心，一颗想创造出更好教学体验和结果的教育之心。



期末考试的数据会告诉你哪些同学的学习有困难，如：他无法用英语表达出“动物朋友的特征”——这数据多么有价值啊。而这些数据你会在学期末拿到，你要怎么利用这些数据呢？你去度假，等你度假归来你拿到上学期的测试数据你连看都不会看。是啊，作为老师的你怎么会看呢，你要开始准备下学期的新课程了。但是教师们需要这些数据，并且需要及时的知道这些数据。通过数据教师们才能分析出，他们采取的措施是否能补救学生学习上的不足。

“我今天晚上就需要这些数据，我不希望在学年结束时才拿到这些数据，因为那太迟了”。这是我工作中的常态。



当今社会各行各业都做着改变，笔记本变超极本，手机的更替，平板的诞生等都说明技术改变着我们的生活，新技术的引进也变更着社会的需求。当今的学生们还和50年前的学生一样吗？不，当今学生们学习的知识技能更广更先进。那么为何教育的变革不能像其他行业的更新呢？就像科技的不断的进步，版本的更新迭代一样，教师也要创新也要改变教育方法。“在教育改革中，不能扼杀创新，尝试一些新东西有何不可？我们不能将科学和不起作用的东西混在一起，然后说，我们什么也不做”。



在教学中不仅仅需要教学方法、目标、内容的反思，更需要做些改变和创造。不仅如此，教师还要培养学生的创新精神和实践能力，要培养学生的主体性和主动性。这也是新课改赋予教师们的新理念——素质教育，因为创新教育是素质教育的核心。



教育改革越是深入，越是需要温习苏霍姆林斯基的经典教育理念。他的教育思想符合儿童的成长规律；他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。他认为每个人身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。他说：“ 每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。”



对我这个教育者来说，一件必须的、复杂的、极其困难的工作，就是使孩子深信：知识对你来说之所以必不可少，并不单单是为了你将来的职业，并不单单是为了你毕业以后考上大学，而首先是为了你能享受一个劳动者的丰富的精神生活；不管你是当教师还是当拖拉机手，你必须是一个文明的人，是你的子女的明智的和精神上无比丰富的教育者。”



教师在一线教学中，不管是哪一学科的教师，都在奋斗的一件工作是，让孩子们深信：知识对他来说之所以必不可少，并不单单是为了他将来的职业，并不单单是他了你毕业以后考上大学，而首先是为了他能享受一个劳动者的丰富的精神生活；不管他是当教师还是当拖拉机手，他必须是一个文明的人，是一个可以作为未来子女教育者的人。”

知识既是目的，又是手段。知识不是为了“储存”，而是为了“流通”。我做老师，不仅要让学生记住知识，而且要注意发展学生的精神世界。这是我作为教师实施者对于教育改革落实的思考。