物理老师教学小论文 我在物理教学中一些浅得

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我在物理教学中一些浅得
从事物理教学近15年来，深深感受到师生间的同心同德是多么重要，不仅仅体现在师生间的和谐关系，还体现在课堂教学实践趣味有效，两者的落点都在如何善思去抓住学生的“心”。
谈谈我在物理教学中的一些做法：
一、用实验抓住学生之“心”。物理是一门以实验为基础的自然学科,那么实验在物理教学中就显得尤为重要。只有使实验有趣生动，那么学生会被感染，也会逐渐对你的学科产生兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，当然也喜欢学习。那么对于同一个物理实验可以有不同的做法，如何选择呢？只有贴近学生生活，学生既容易接受，又易理解，而且还可以直接应用到实际生活中去，我认为最贴近学生生活实际的实验就是最好的，且越简单越好，不过一定要体现实验的原理和过程。
二、用物理模型抓学生之“心”。在物理学科中，有许多知识仅仅靠实验是无法让学生全面掌握的，即使有些做了实验，有些学生可能还是不能理解。那么该如何解决学生不易理解的知识呢，我想建立适当的物理模型是有必要的。当然，建立模型必须符合物理规律，且和实验有相似的原理和过程，要以原有的物理知识为基础，不可一蹴而就。建立模型，即给教学带来方便，又可以培养学生的构建模型思维。
三、用幽默生动的语言抓学生之“心”。物理不向文科里面有生动优美的文字。那么除了实验之外，老师的个人魅力也是吸引学生上课听讲的重要因素。而个人魅力，往往就体现在如何能够使课堂生动活波。物理课知识大多来源于我们的生活，而如何将物理现象活生生的展现在学生面前，如何生动有趣的表达也是不可忽视的，如果老师具有幽默感的话，学生的学习兴趣就会提高。常常看到有的老师上课学生嘻嘻哈哈，一节课从头到尾，笑声不断，但效果却很好，而有的老师上课，学生表无神情，听得很认真，但效果不佳。
总之，作为老师，思想应该比学生走在前面，有的时候要把自己放在学生的角度，有的时候又要做为老师，以学生的角度思考学生的问题，以老师的角度解决学生的困惑，课堂抓住学生的“心”，课后抓住自己的“心”，才是老师之所为。