一年级上册第一单元《我是小学生啦》教学策略

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　作为一年级教科书的起始单元，本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过渡到学校生活。刚刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，在新鲜、好奇而又充满期待的同时，难免会有些不安。如何尽快适应新的学校环境，认识新的同学、熟悉学校的老师……这些问题都是一年级新生所要经历和体验的。

　　为了配合小学的入学教育，本单元针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材分别对儿童的身份认同、建立新的同侪社交群体、熟悉和了解新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识和熟悉自己的求学之路这四个方面引导，从儿童的心理、生活需求出发，精心组织学习内容，旨在通过儿童喜欢的活动和游戏，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活，使他们尽快适应新环境，情趣稳定、心情愉快地学习。

　　针对以上特点，本单元教学中，提出如下建议：

1、有效开展游戏活动，将教学目标落到实处

　　课堂小游戏对于刚从幼儿园升入小学的学生来说比较熟悉，他们参加游戏的积极性较高。但学生可能只关注游戏的形式，而缺少对游戏的体验与反思。因此，活动前，教师要特别注意具体亲和力，激发学生的参与热情；同时要“小步走”，明确活动任务与目的。活动中，教师要紧扣教学目标适时进行指导，捕捉活动中生成的教学资源，适时评价提升，引导学生深化体验。活动后，及时组织学生开展交流，总结经验，提升认识，让不同层次的学生获得发展、形成能力。如：《拉拉手，交朋友》一课，在《找朋友》游戏中，教师要求：首先根据兴趣爱好的席卡组成新的小组；然后，大家在新的小组里，互相自我介绍；最后围绕共同的爱好聊聊天。三个步骤逐步完成，教师参与指导，及时评价，学生兴趣浓厚，取得了很好的教学效果。

2、充分联系已有生活经验，建立安全、愉悦的情感体验

　　本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。一年级学生进入校园后，面对新环境产生胆怯、慌张心理的重要原因之一是离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，对未知新环境的担忧。教学中，可以采用回忆、讲故事、展示等多种方式，唤起学生已有的生活经验，让学生在体验的基础上，加深对自己经验的理解，乐于交往、懂得感恩，从而建立安全、愉悦的情感体验。如：《上学路上》一课，让学生观看视频，说一说：你发现了谁？他们在干什么？想一想他们为什么要这样做？看到他们这样，我们又应该怎样做？在我们的上学路上，如果把这些关爱比作是一缕阳光，刚才我们已经深深感受到了温暖。你还发现或感受过这种温暖的事情吗？想想我可以为他们做点什么？在学生充分交流后进行小结，就像你们所说，我们要尊重、关心他们，感恩他们的辛苦，并把这样的温暖传递下去，是对他们最好的感谢。学生的感恩教育水到渠成，安全、愉悦的情感体验得到建立。

3、多方整合媒体资源，展现“有声有色”的趣味课堂

　　如：配音绘本的使用，让故事会说话，对学生的学习起到激发兴趣的作用；微课“整理书包”让细心的阳阳成为小朋友自己整理小书包的榜样，也解决了本课的难点；儿歌的运用活跃了课堂气氛，也对课程内容画龙点睛；视频“挑战校园吉尼斯之魔方大战”将孩子带进了校园活动的真实场景……丰富的现代媒体资源的整合与运用，可以打破时空、环境等限制，让课堂“有声有色”，更加符合低年级学生的年龄和性格特点，使教学更加富有趣味性，教学效果事半功倍。