彼此依赖 相互馈赠——读杨卫平老师《被学生感动的56个故事》 有感

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因曾经的一次培训，从而认识了杨老师，让我深深的关注并爱上了杨卫平老师，并跟着他的脚步去追寻教育的真谛。近来拜读了杨卫平老师《被学生感动的56个故事》，受益匪浅。

读完这本书，在杨卫平老师身上，我看到的是他对于孩子那发自内心的爱，毫无保留的爱。他可以把学生变成自己真正的朋友、助手，它也会让学生叫他杨妈妈，叫他老杨，他更是得到许多学生爱的称呼，杨妈妈，这些称呼不是很学生这个称呼是学生的，发自内心的爱的呼唤。是因为杨老师也发自内心对孩子的爱。

杨老师会因为学生的一点点进步而信心鼓舞，更会为了孩子的点滴失落而伤心难过，彻夜难眠。他在用生命诠释着什么是爱，什么是真正的爱。 在品读了杨老师的这本书后从杨老师笔下与孩子的56个故事中，我发现爱是相互的，你对孩子的爱有多少，孩子也会回报给你相等，甚至更多的爱，小孩子也可以成为我们大人的老师。

同时我看到了杨老师的爱，是一份谦虚的爱，是一份无声的爱，永远去看，用心去感受每个孩子身上的闪光点，每个孩子的忧伤，每个孩子的快乐，每个孩子的。不同独特。例如。杨老师从苏苏的身上学到了关怀，从小偷的身上学到了放下。杨老师，用心去爱每一个学生。我不知道这得是有多爱的学生，对自己的学生有多好，他才能真正的用心去了解每一个孩子的喜怒哀乐，并从中看到孩子的优点。也不知他是付出了多少，才让孩子们从内心真正的感动，并真正的把杨老师作为妈妈一样去爱。我想这一定是爱的力量，才能让他们互相之间走进彼此美好的心灵。

审视自己，我缺少的便是一份对学生真正深入的爱，发自内心的爱，无法想像杨老师一样有母爱般的心去善待每一个孩子。就拿我带的班而言，我总是要求孩子们学习，希望每个孩子都考到自己要求的分数，但我却忘了，每个孩子都是不一样的，如同世上没有两片相同的树叶，我应该像杨老师一样，用爱和包容去对待每一个孩子的差异。就像杨老师笔下的猫猫，他也是一个学习上没有什么优势的孩子，但杨老师不会强迫她，不会斥责他。而是用发现的眼光去发现他的闪光点，发现他的天赋，当老师发现他的绘画天赋后便会一直激励他坚持画下去，最终成就了毛毛，成为一名华优秀的画家。还有很多这样的小故事都值得我们深深去品味，去学习，在品味了杨老师与孩子们的这56个故事后，我要试着向杨老师一样和班里的孩子们交朋友，学会倾听他们的感受，用爱去感化，用心去和孩子交流。

读了杨老师这本书后，我收获的不仅是的一个个优美的文章。还有那份浓浓的师生情，让我明白，是爱传递了力量，是爱让老师与孩子的心紧紧相连。其实每个孩子都是一本鲜活的教科书，值得我们当老师的用一生去爱、去品读...... 最后，我想用杨老师这本书扉页的一段话作为今天的结束，希望和大家产生共鸣: 好的教育, 学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生，彼此依赖，相互馈赠。

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