读《我的魔力语文课》之“作文”有感

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     读了看图写作后关于看图写作的作文，以前认为这类作文主要是低年级的专利，看完书后，发现看图写作类的作文同样是中年级的训练科目。那么对于周年级的看图写作类的作文，我们要更注重细节的处理，细节决定写作品质。在指导学生写看图写作类作文的时侯，要做到:一、中年级的学生不只是看图上有什么，而是应该把图上的人物，物件等罗列出来，在看图的过程中找出图中的一些细节，在教学中，可以用三种方法让学生去寻找细节:第一是指引法，第二是竞赛法，第三是观察法。通过发现画面内容的细节，可以培养与提升儿童看图的能力。这样可以增加孩子看图的趣味性，也可以让孩子在不断发现的过程中产生惊喜的体验走进画面。二、指导孩子细节合理的安排其中。孩子在观察完图片后却不能联系起来，在写作时应该指导学生把观察发现的细节做恰当的设计，把这些细节能够联系生活实际串联起来，合理顺畅的安排在作文之中。三、放大细节，重点描写。在写作中，如果只是简单的把细节描写出来，那样作文便没有了重点，在教学写作时，可以引导学生找出最有兴趣的一个细节，把这个细节放大，进行详细的描写，通过细节的描写，让读者能够感受到画面内容流露出的情感。

茶叶，倒入沸水，翻腾，旋转，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。

荠菜，注入清水，揉搓，翻转，鲜活，翠绿，肥硕……所见，是春天的气息。

春，已来了，来到身边，来到心中。

校园的春景是多么迷人美丽啊!暖风习习，垂柳依依，花香缕缕，醉人的春意使我陶醉。

听，教室里书声朗朗，同学们正专心致志、抑扬顿挫地朗读着。看，绿茵场上，那舞动的、跳跃的身影。瞧，花树下，连廊里，那张张灿烂的笑脸……这一切，无不给春天增添了无限的亮丽色彩。

那天，穿了件大红色的衣服，走进教室，溪溪笑眯眯地说:“老师今天好看瘦哦!”没过一会儿琪琪也走进教室，见到我，楞了一下，转而笑嘻嘻地说:“老师你好嫩啊!”学生们都笑了，我也笑了。是春天细细密密的笑声，发自每个人的内心，感染着大家。

醉人的春光里，欢腾的操场上，开学后刚进足球队的鹏奔跑着，抬脚，踢球，进门，一阵欢呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。

保管区内，鑫弯腰，细心捡拾飘落在里面的碎纸、树枝，一大捧，细细密密的汗珠在阳光下闪耀，喘着气，笑着，乐着。春天住在孩子的心里，那么阳光，那么豁达。

语文课上，照例每天“一碗心灵鸡汤”，讲者绘声绘色，听者频频颔首，动情处，泪水湿润了眼眶。在这明媚的春日里，真善美的种子在悄然萌发。

我看见星星点点的绿，藏在树丛里，藏在跑道边湿湿的泥土里，像一个个绿色的精灵，像一个个绿色的希冀。

花儿开满枝头，争相怒放，鸟儿飞翔蓝天，一展歌喉，我深深呼吸着着春天的气息，陶醉在这满园春色中。

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郭林玫