读书随笔 温和而坚定，让沟通变得更有力量

网站工作室

最近重拾《孩子，把你的手给我》这本书，犹记得，这还是我刚来博睿特的时候，徐露萍老师在收拾整理物品时，随手送给我的。

引言有这样一句温暖的话语：“孩子，把你的手给我，让我能走在你对我的信任之光里。”，这句话让人忍不住再去细细品味这本书。

本书是美国心理学博士、儿童心理学家、纽约大学研究生兼职心理学教授海姆·G﹒吉诺特的所著，本书是他最后一部经典著作，彻底改变了老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。

书中的引言说到：父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。为了达到这些人性的目标，父母需要学习人性的方法。想要做到，光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。我想，无论是作为父母，还是老师，这段话都是受用的。

本书作者年轻时作为一名老师曾说：“我得出了一个可怕的结论。我成了教室里的决定因素。我个人的方式方法，决定着教室里的气氛;我每天的情绪，左右着教室里的氛围。作为一位老师，我拥有巨大的力量，既能让一个孩子痛苦，也能让他欢乐。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激励孩子的手段……”是的，我们的言行对孩子的身心健康的影响之大无法估量。

鸟儿会飞翔，鱼儿会游泳，人们会感受，孩子也不例外。

书中有这样一个案例：苏珊，12岁，自愿在周末协助学校图书馆对书籍进行分类登记。但由于前一天未能完成作业，她后悔自己做了承诺，并且感到很不开心、沮丧。她红着眼眶向老师诉说自己内心的想法。读到这里，我便展开了自己的想象：假如我是苏珊的老师，面对这种情况，我会怎么处理呢？

最大的可能，我会采取两种方式——

1.说教式：我温和地告诉她：你可以早点完成作业，你都这么大了，应该学会安排好自己的学习时间。

2.批评式：怒气冲冲地把她喊到身边：“为什么你把一周的作业都留到火烧眉毛了才做?”

类似这样的沟通场景可能在我们平时时有发生，我们并没有意识到这有什么不对。但是读了后面的解决策略，我才意识到：这样的沟通收效甚微甚至适得其反——说教式看似很有道理，但其实这些道理是孩子自己早已经明白，只是他缺少自律与计划导致后果的产生，并非不懂得这些道理，可能还会激起学生的逆反心理；批评式的沟通不仅不能解决问题，而且会加重孩子内心的沮丧感，无论是哪种沟通，都不会激发孩子主动纠正的动机。

书中的那位老师说道：“你感觉这么沮丧，还是来工作了。这就是自制力。这就是好品质。这就是诚实。”是啊，理解孩子的感受，表达了对孩子的尊重，与孩子产生共情，在这样温和的沟通氛围中，孩子更易于接受老师的话语。“你感觉这么沮丧，还是来工作了”，“这就是自制力，这就是好品质，这就是诚实。”这位充满智慧的老师会关注孩子的境况与内心的感受，老师进一步的肯定她工作的价值和她的品质，将苏珊内心的挫败感转化成了成就感。

同样简短的回应，让教育变得行之有效，充满了力量。

且读且思，书中一个个鲜活的事例仿佛将我带回到曾经的课堂上。当遇到班上孩子屡屡犯错，我会时有失望；因为有孩子调皮捣蛋，我心生烦躁……但书中具体的事例、有效的方法，读这本书，真让人有一种“柳暗花明又一村”的欣喜。

都说要学以致用，我们也经常对孩子们这样说。

今年的一场疫情阻挡了孩子们回到校园的脚步，开学推迟了两个多月，被“禁足”在家回到校园之后，我们班孩子们是抑制不住的兴奋与激动。课堂上也不例外，班上出现了一位男生总是不能集中注意力，随意讲闲话，嬉笑，有时为了关注他，甚至打断我上课的节奏，要是以往，我会停止讲课，用眼神示意他，他可能会安静几分钟，然后故伎重演，我会强压心中的不满严厉地批评他，在我的强压之下，他确实会安静下来，但也不会如我所愿认真地听课。看了这本书，我想改变这种方法：我单独找到他，陈述自己对他的期望和感受，而后温和而坚定地告诉这名孩子：“我想同学们和老师一样不喜欢在一节课中停下来，上课被打断让人很不愉快。”然后短暂地沉默。没想到，这次在与孩子的沟通中竟然有着非常好的效果。正如书中所说，在对孩子提要求时，非批评性的语言会赢来合作。

通常，当老师照顾孩子的感受时，孩子就会积蓄力量解决问题。我们班有个孩子因为在其他老师的课堂上写其他科作业被老师批评并且没收了作业，课后老师将此事告知我。我思虑着，寻找最佳的教育时机，我并没有主动找他，我相信他会主动找我帮助他解决问题。果不其然，课间他主动向我寻求帮助，怀着忐忑不安的心情陈述了事情的经过。我认真听完了他的叙述，并没有批评指责，告诉他课堂上发生这样的行为并不是不可原谅的，妥善的处理方法也可以解决问题。给予他足够的理解和尊重后，我询问他接下来打算怎么处理，他告诉我他会向老师承认错误，我肯定了他的做法并且表扬了敢于承认错误，知错能改的品质。他胆怯地来找我却带着笑容离开。

孩子成长的过程中，犯错不可避免，如果我们可以换位思考，理解尊重孩子，关注孩子的心理健康，引导孩子自己发现问题走出误区，这才是真正的成长。

“孩子，把你的手给我！”出于关爱，基于信任，学会尊重和理解，温和而又坚定，我想，师生之间的沟通会充满爱和力量！

网站工作室

外国语学校 王琼