《西游记》阅读推进课教学设计

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一、教学目标

1.了解全书主要内容，有浓厚的阅读兴趣。

2.结合句子，感受鲜明的人物形象，体会生动曲折的情节和写作手法。

3.采用多种形式，发展学生个性，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

二、教学过程

1.导入

一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方？唐僧师徒用实际行动回答我们：路在脚下。这节课，我们继续走进名著《西游记》，开启奇幻的取经之旅。


2.补充取经路线图，梳理故事情节。

教师出示不完整的取经路线图，学生借助目录，补充路线图。在交流时，引导学生关注目录的形式特点（形式上都是工整的对句，感受语言美），在分析目录的过程中，梳理本书的主要故事情节。


3.妖魔是阻挠唐僧师徒取经的主要阻力，如果给这些妖魔分分类，可以按什么标准分类？分成哪几类？

预设：按目的分类，按品性分类，按战斗力分类，按来头分类，按结果分类等。

老师出示六耳猕猴，是取经路上最特别的妖怪。他特别在哪里？（不是单纯的妖怪，对唐僧肉不感兴趣，反而一心想要取经）

六耳猕猴究竟从何而来？目的？和孙悟空的关系？最后被打死的究竟是谁？

老师出示不同人物面对真假美猴王的不同态度和反应，感受作者抓人物特点进行描写的表达手法。


4.作为一部神魔小说，《西游记》表面上写的是神仙鬼怪，其实本意还是写“人间”。你觉得《西游记》能给予我们当下的现实生活怎样的启示?



板书：

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