亡羊补牢，未为晚也《亡羊补牢》授课反思

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本次学校素养比赛我选择了《寓言二则》这篇课文，第
一则寓言《亡羊补牢》中的识字、课文可以在一节课讲完。
《寓言二则》是统编教材二年级下册第五单元的第一课，
包括了《亡羊补牢》、《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。, 本组的主题是“办法”。两则寓言故事情节简单有趣，都把
深刻的道理寄寓在短小的故事中。两则寓言通过对人物语言、
动作、心理的细致描写，将人物生动地刻面出来。其中，《亡
羊补牢》主要是借助人物的语言、动作，从而体会养羊人两
次丢羊后所展现的心理变化。第一次丢羊后，街坊劝告他修
补羊圈，他说:
“羊已经丢了，还修羊干什么?”这里借助一
个带有反问语气的句子，表现出养羊人的不以为然。第二次
丢羊后，无需别人劝告，他已经“后悔”，并“赶紧墙上那
个窟隆把羊圈修得结结实实的”，显然，养羊人直接用心理
活动和动作表现出他的心理变化。识字写字是本课的重点，
能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思是本课学习
的难点。
识字部分，寓、则我设计了在题目中识记，通过“则”
含义的讲解，帮学生了解则在不同短语中的含义，再联系本
课的题目，了解寓言二则就是寓言二篇的意思。其他的汉字，
从文中的句子中来，通过生活识字、看图识字、动作识字、
猜谜语识字、等方法认识，再通过小游戏巩固学生对这些汉
字的认识。本课要写的两个字是左右结构，但宽窄和穿插都
有不同，尤其是劝，右半部分的撇穿插到又字旁点的下方，
我在给学生讲解时把结构、穿插当作重点来讲，并通过展评，
帮学生了解其他学生写字情况，老师也教给学生改字的方法。
在讲解课文时，我抓住“第一次，没有修；第二次，赶
紧修”这一线索，并通过句子对比，让学生在对比中了解街
坊、养羊人的人物特点，体会人物的心情，走进人物的内心，
并读出人物的语气。
在课上，识字环节学生交流的较少，并且没有掌握好时
间，导致在最后的课文读悟中时间不够，进行得较为匆忙。