小学美术老师工作随笔 用激情去渴望认知的幸福

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“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”（苏霍姆林斯基）。

     其中说的就是老师要有激情，是的，没有激情我们的课堂死气沉沉，老师越讲越没劲儿，学生听得也昏昏欲睡，力气费了不少，可是效果却意得相反。

     激情是一种强烈而短促的情绪状态。在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育需要激情。因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，一心激心，以情激情。

     因为自己教的是美术，美术课说起来就是绘画，做做手工，不像唱歌，可以发泄，只有通过自己的画笔才能发挥自己内心真实的想法。在课堂上我投入激情，在我的课堂我喜欢用故事吸引住孩子，高年级我喜欢用姐姐弟弟谈话聊天中引导学生，可谓是要把每个孩子都带到的我引导的思维里，也正因为如此，学生们每次只要见到我都要亲切的跑到我面前和我打招呼，拉着我的手，不舍得放手，那一刻我体会到了作为老师的幸福感。我的幸福来自于孩子。

     教育需要激情。因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。没有激情就不能唤醒沉睡的人，没有激情就不能鼓舞人，只有激情才能产生激情，教育因生命而美丽，上课因激情而精彩。