教师读书笔记 读《有效教学论》有感

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《有效教学论》这本书对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法进行了系统的阐述，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生获得整合、协调、可持续的进步和发展，“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

读了此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，如何使学生在在繁忙的学业中把音乐课学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《有效教学》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。

一、真正落实集体备课制度，实现学科智力资源共享。

     集体备课时，要加强做好上课前的准备工作，认真备课。每个教师说出自己对教材的理解，大胆地说出自己的教学构思，谈自己对教材的认识和经验，集体确定每单元的教学重难点、商量确定某个课时教学案例，并制定出课时设计，以供大家共同使用，实行教学资源共享。教材是教师设计教学的重要材料，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地合理地设计课时教学案例。大家共同学习，共同提高，会使教学少走弯路，提高备课效率。

二、全面建立激励性评价机制，提升学生学习的成就感。

   课堂评价有教师评价、学生评价和生生互评，而在以往的课堂中运用最多的是教师评价，压制了学生作为课堂主体的体现，所以在把课堂还给学生的同时也应该还评价权给学生，通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极地投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，对学生的学习及时给予评价和鼓励，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，提升学习中成就感。

三、要关注教学感悟反思，在反思中促进有效教学。

   有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。教师要不断反思自己的教学行为和策略，这样，才能使自己的教学更加有效。首先要反思教学内容，通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性，用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中，掌握科学知识形成过程，领悟科学探究方法，丰富知识素养。其次要反思教学态度，当今的教育已不再欢迎师道尊严，而是建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系。在教学实践中要反思自己的教学态度是否认真，教学投入是否充分，教学工作是否负责，教学准备是否得当等等。再次反思教学过程，反思教学过程就是对整个教学过程的各个环节，诸如备课、组织教学、作业的布置与批改、知识检测等实施全面的自我调控，抓住局部，优化整体，注重教法，努力做到精心设计、精心施教、精心测试、精心点评。最后要反思教学情境，教学情境是教师为了促进有效教学而创设的特定的教学氛围。这种氛围尤为重要，能对教学活动产生积极的影响。实践证明创设充满新奇、富有情趣、极具思考的探索情境，能激发学生对知识产生兴趣，产生学习心理倾向。

五、要全力提高自己的学科素养，促进专业快速成长。

做为音乐学科教师，特别是义务教育阶段的音乐教师，要具备全面的音乐专业技能，演唱、演奏、律动与舞蹈以及表演等在教学活动中的展现，都能给学生身临其境的体验，从而激发学生学习音乐的兴趣，满足他们的审美需求。这就要求在自己的音乐专业上要不断地练习和提高，才能更好地进行音乐教学。而且也要重视音乐知识的学习，因为无论是唱歌教学还是欣赏教学都必须在一定音乐知识学习的基础上才能进行，音乐教师的音乐理论水平影响着其它能力的发展，因此，巩固和提高自身的音乐理论知识，对于提升课堂教学能力有很大的帮助。   

    通过读这本书，使我更加认识到，要不断更新教育理念，不断改进教学方法。努力把握学科最新发展动态，积极学习和运用现代教育技术，终身学习、与时俱进，立做智慧型的教师。