《我不是最弱小的》课堂简述

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现在的生活条件好，孩子难免养尊处优，以自我为中心，很少去关注他人的需要。同情和善待弱者是一种美德。小学低年级的学生的社会赞同正处在从享乐主义取向向他人需要取向转化的阶段。以前他们考虑是否帮助他人主要从自己的需要考虑，如“我不想帮忙，因为我饿了，要回家吃饭。”现在，需要他们考虑是否帮助他人时，开始关注他人的需要，如“他太可怜了，需要人帮助，所以我要帮他。”

周二在课堂上针对这一问题，和同学们进行了一次活动，侧重点在于：

1、萌发学生爱心，提高关注弱小的意识。

2、初步学会察觉他人需要，帮助弱小的方法。

3、在帮助弱小的过程中，激发学生的自我效能感。  

希望萌发学生爱心，提高关注弱小的意识。在帮助弱小的过程中，激发学生的自我效能感。

以一个一家人比大小的故事《我不是最弱小的》感悟交流：

（1）萨沙是最弱小的吗？

（2）听了故事，有什么启发？

是学生意识到我们要保护比自己弱小的

通过观察图片，发现生活中需要帮助的人或者物。

（1）一位小弟弟和妈妈走散了，一个人哭。

（2）一位小同学课间玩耍时，摔倒擦破膝盖。

（3）一只麻雀被一位同学绑住脚，牵在手上玩。

（4）一位小朋友，挂在树枝上玩耍，树枝都压弯了，树叶都掉下来了。

光有一双慧眼还不够，我们还得拿出行动来。那该怎么做，才算是真正保护比自己更弱小的呢？学生在表演过程中情绪高涨，也将故事进行了再次的开发。 观后交流：

（1）谁做的对？为什么？

（2）能给明明一个好建议吗？  

能帮助弱小是件快乐的事。如果让你碰到这样的情况，你会怎么做？

虽然同学们的手很小，但它却是一双充满力量的手。它可以保护和帮助许多人，一起喊出来：我最棒！我能行！！  

记住爱你的人，你会保持幸福；帮助需要关爱的人，你会增添幸福。让我们对比自己弱小的人说一句；请让我来帮助你！