《教师如何站好讲台》读书笔记

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《教师如何站好讲台》这本书带给我很多灵感，第四章转好差，同样带给我很多启示，下面我就说一下我的读书心得。

到了期末，学生陷入了一种恐慌，如何调整学生的情绪让学生能够砥砺前行，继续学习呢？第四章带给我们答案，下面我们一起来看一看。

第一，分好组：让小组交流”交往””流动”起来，合作学习能让人际关系更加友善，能将集体智慧最大化，从而提高学习的效率，正所谓，一种思想加上一种思想，就等于多种思想，这种流动效应带给学生的只有好处，对于期末总复习来说，单打独斗不如合作学习，那如何进行呢？沉默的螺旋理论提供了一种思考，团队的意见不一定是团队成员理性讨论的结果，在学在教学中学生小组交流，要不落入优势意见中，唯一的出路就是尽力提高那些容易成为沦为沉默者的弱势学生的参与率，让他们也能够大胆说出自己的意见。比如让学生轮流主持发言，让弱势学生优先发言，或者让其他学生举手发言。

第二，定好情：送上学生渴望的“定情物”。

在这一年的教学中，我明白了许多事情，许多道理不一定非要教师苦口婆心的说出来，或者教师的苦口不一定能够获得好的教育效果，有时候，教师寻找一些可以牵动学生甚至感动学生的物品来寄情于物，寄情于物，或许能获得更好的教育效果，这就是一种教育物语。

期末考试期间，当学生疲惫的时候，老师可以想一些可以送给孩子一些礼物，这些礼物不在于多，而在于有意义，必须是他们看中的和看重的。

    第三，练好胆：给学生敢于表达思想的机会。

俗话说，短板决定高度，在期末总复习时，要让每一个学生都进步，那就要多关注后进生。后进生说话的欲望不强，上课更是怕羞，怕说不好被别人取笑，所以出现想说而不敢发言的矛盾心理。因此，我们一定要给学生敢于表达思想的机会，多赞扬少批评，从而提升后进生发言的胆量，进而提高后进生发言的质量，这样整个班才能跟上一层楼。

教育是一件很神奇的事情，在期末冲刺阶段，用平常的思维，平常的思维只能让我们成为平常的人，不平常的思维才能让我们成为不平常的事，进而造就不平常的人，所以说，我们老师一定要绞尽脑汁推动学生朝着正确方向前进，助力学生在本学期能够划上一个完美的句号。