从字源挖掘内涵，以教研提升教学——实验小学开展语文教研活动记录

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5月24日，郑州大学实验小学特邀河南省语言学会常务理事孙万里为实小全体语文老师讲解语文教学中的实践运用方法和基于汉字理解的语文教学方向的教研活动。

活动首先由课例开始。何蕊老师为大家带来一年级阅读课《小猴子下山》，孩子们梳理故事过程，在有趣的观察图片、猜想字形、动作演示中，循序渐进地明白关键汉字的意思，理解小猴子的具体动作，最后孩子们活灵活现地展现小猴子一连串动作变化，在角色表演中把小猴子下山的故事学得通透而有趣。

接着，赵歌老师执教《羿射九日》，孩子们不仅通过以往换偏旁，猜字谜，编顺口溜的学法激发学习汉字的兴趣，而且在观察汉字的演变过程溯本追源，透彻正确地理解字义。比如通过观察“射”字的甲骨文、篆体、金文的字形流变，发现“射”字拉弓射箭的造字本意，更好地理解射的延伸义，深入地理解故事本身。

对于两节课例，孙万里进行细致且具有针对性的点评和指导。孙万里对何蕊老师运用多种手段加深对汉字的理解方面给予肯定，并且提倡在低年级阶段，涉及部首基础字形时要讲透，因为象形字，会意字讲得越透，学生的理解越深。通过提手旁与手指头的形象联系，发现“掰”、“看”、“右”、“友”不同字形中“手”的变体，进一步借助“友”字的两手相交的形象，了解“友”字有帮助朋友度过困难和两人握手的两层意义，这样直达字义的透彻理解，有助于孩子们深刻理解文本，更将有助于语文阅读能力和写作能力的提升。关键汉字是文意的缩影，是篇章的灵魂。孙万里对赵歌老师抓住《羿射九日》的关键字十分肯定，并建议还可以抓住一连串的核心关键字，比如热、蒸、炙、炎、滋、江、河、生，建立字与字之间的横向联系，可以把故事讲透。

汉字是一张纵横交织的网，孙万里通过“其”字作为声旁也可以表意，建立一系列含有“其”旁的汉字的纵向联系，引导老师们发现了一个基于形旁、声旁本质意义之上的纵横交织的汉字王国。汉字是一扇窗，孙万里以《池上》这首诗的核心字词“偷”字的字形分解和《秋天来了》一课中“秋”的三层意义，徐徐打开了一扇扇汉字之窗，启发老师们可以把语文知识，文学常识，传统文化融入汉字，建立对汉字的形象感知、从而深入理解文章主旨，展现了一幅大语文的美妙画卷。

此次教研活动，老师们满载收获，将在汉字王国里持续探索，在语言的世界里踏实前行。