观察、了解、疏导、关怀、期待 ----八五班心理健康教育经验材料

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在做班主任的期间，我不但关注学生的学习成绩，我更关注学生的心理健康。因为当前中学生存在心理疾病和心理障碍的比例已相当高，因心理不健康导致的犯罪现象也屡屡见报。越来越多的中学生表现出情绪不稳，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，创新能力贫乏，青春期燥动和叛逆心理等问题，并在行为上出现打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学、偷窃，严重的出现自伤或伤人现象。中学生心理问题严重危害了中学生的成长。学习方面问题是中学生心理健康主要问题。它主要表现在学习困难、学习疲劳、厌学症、考试综合症。所以作为一名班主任关注学生的心理，并引导学生拥有一个健康的心理是至关重要的。

现在我带的这班学生是我从七年级就开始带的。从一开始我就制定班规，班级目标，班级的精神，关注学生的一举一动，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，把爱传递给学生，让他们快乐地生活。在班上，分成小组，激发学生的竞争意识，同时在小组内又进行“同桌”制，营造“比学赶帮超”的学习氛围。在日常的教学中和班级管理中都教育学生要“诚实”，“团结”。利用班会时间，开展多种活动，让学生学会团结，感恩，并让学生学习到为人处世的一些方法和技巧，学会如何保护自己，如何帮助他人。加强班级自习、课堂、考试的环节的管理；加强在学习方法上的指导，采取演讲，问卷，个别谈心等多种形式了解学生学习心理，及时掌握他们的学习情况，对他们采取适时的教育措施。让学生制定自己的学习目标，并让他们郑重承诺此后要努力，在考试中达到相关成绩。在家长会上让家长给孩子写出自己的期望。当学生进入青春期对异性产生朦胧感觉时，及时做主题班会，引导学生安全绕开“早恋”。

进入八年级，我把小组由原来的四个变成了七个，更方便管理和竞争，让学生轮流记八五班的日记。对学生进行学习好习惯的定性和引导。

总之，过去的已经过去，在将来的班主任工作中，我会更加关注学生的心理健康，让学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会学习、快乐地学习。

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                               班主任： 李娟