爱心，细心，恒心，成就幸福。 ——读《创造一间幸福教室》有感

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去年刚入职的时候，面对学生，学校，家长各方面的突发问题，我常常因无法处理而焦虑。一次偶然的机会我想：世界上到底有没有真正幸福的教室？带着疑问，我搜索了百度，淘宝，知乎，得到了这样一本启发我思考的“朋友”——李虹霞老师的《创造一间幸福教室》。李虹霞老师并没有在书中高谈自己对教育的付出以及高呼对待教育的口号，而是通过一件件班级事务的呈现，让我从字里行间感受到她那无私的爱。

爱心，是温暖的源泉，是教育工作者的根本，也是人与人之间故事开始的奠基石。面对学生间的差异，她热情的发出邀请：“每一个走进我教室的学生，都会拥有我给予的一片天空。”对待其他老师的善意提醒，她反问：“哪个学生能不让我牵挂呢？”在李老师的目光中，不光仅仅有天赋异禀，程度好又很用功的学生，还有令她时时牵挂的热情、真诚、淘气的学生们。她她将无私的爱心融入教育工作，用温暖的笑容融化“自己的孩子”，用平等的眼光看待每一位学生。

细心，是架起情感交流的桥梁。无论是家长、校领导还是李老师自己，都在朝着一个方向努力，李老师的爱心让其校长从点滴中体会到，所以一直在支持着李老师的班级工作；同时也让家长感受到，家长也开始配合老师工作。比如一些平时难推进的学生工作，李老师关注到了学生家长，于是乎利用微信平台，向家长发出倡议书；并且她对待家长不是一味的说好话，当家长出现问题时，敢于大胆指出，并将自己的想法说出来，让家长没法不支持。不仅如此，李老师对待学生还特别细心，无论是外出学习，还是在学生身边，她总能用自己的眼睛发现不同，并将自己的感受分享给孩子们，所以孩子们在课堂上叫她老师，在课下都叫她大姐姐。

恒心，是幸福教室持久幸福的秘诀。难道说：“李老师的幸福教室就没有麻烦是吗？”不是的。她的文中也会谈到自己在教学中遇到的棘手事，但都被她巧妙的解决了。通过这本书，我还感受到她的恒心还表现在：她遇事从不抱怨。始终以积极的心态面对事情，持之以恒，明确自己的目标。

   虽然李老师的幸福教室我读完了，但我深深的感受到她和学生之间会继续有不同的事情发生，并且会一直向好的方面发展。因为从字里行间中，同为教育工作者的我从她的身上找到了莫大的勇气以及自己今后该努力的方向！