多种方法巧识字——《树之歌》教后反思

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《树之歌》是二年级上册识字单元里一首以“树”为主题的识字儿歌。本课要求学生会认的生字有15个，识字的任务较重。结合教材特点，第一课时我重点指导学生采用多种方法识记生字。

一、同偏旁生字集中识记

本课的十五个生字中，有八个都是树木的名称，所以教学时我将识字教学与认识树木相结合。在学生充分进行课前预习的基础上，开课后我让孩子们再次读文，然后圈画出儿歌中树木的名字。再把树木的名称出示在大屏幕上，与树木图片一一对应。指导学生看图读词、去图读词、去词读字。最后在字形上引导学生自主发现这些生字的共同点都是左右结构，左边示表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的熟字，引导学生关注偏旁，运用熟字加偏旁的方法识记。学生很快就认识了梧、桐、枫、松、柏、桦这几个字，对于杉、桂认得不是太好的两个生字，我又专门带领孩子们反复认读识记，识记效果较好。

二、多种方法随文识记

对于剩余的七个生字，我主要采用了随文识字的方法，让孩子们一句一句地读儿歌，读完一句，采用不同的方法识记句子中要求会认的生字，然后再读句子。

（一）常用方法识记

孩子们在一年级已经掌握了一些常用的识字方法，如加一加、减一减、换一换等方法，所以课堂上孩子们能运用这些方法识记“装、耐、守、银、化”等生字，但却不能完整地去叙述自己识记的方法，我就一句一句地指导学生练说，相信坚持练习一段时间后，孩子们一定能完整地表达。

（二）做动作来识记

在教学“掌”字时，我让孩子们伸出双手，认识自己的手掌，指出自己的掌心，给发言精彩的孩子鼓掌等。孩子们在做动作的过程中，说出了词语：手掌、掌心、鼓掌、掌声等，知道了“掌”字跟手有关。

（三）在生活中识记

在指导学生认识“装”和“银”“守”字时，我引导学生回忆生活中在什么地方见过这些字，孩子们从教室张贴的版面、银行的门牌等地方找到了这些生字，我又给孩子们出示了身边常见店铺招牌，引导孩子们在生活中要留心观察，多种途径生字。

（四）运用字理识字

运用字理识字能帮助学生快速识记生字字形，理解字义。在教学“疆”字时，我告诉孩子们：“疆”字的左边是一个弓字和一个土字，表示以弓记步，即以弓来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限，孩子们很快就记住了这个独具特点的生字。

三、游戏、读文巩固识字

认读完所有生字之后，我出示了“摘星星”的游戏来检查学生的识字情况，孩子们的注意力再次高度集中，积极地参与到了游戏之中。之后生字回文，孩子们都能正确、流利地朗读儿歌。

四、课后拓展激发识字兴趣

最后，我拓展了课后“读一读，记一记”中与树木有关的词语，为了激发学生的兴趣，我专门给这些词语配上图片，相信孩子们在认读词语的同时，也会对大自然中的植物产生兴趣。

当然，这节课中还存在一些问题：比如课堂提问的涉及面不够，课堂评价的形式还有些单一，针对这些问题，今后我会通过多种途径去学习，不断改进自己的教学。