Unit 2 第三课时设计及反思

网站工作室

本节课的目标以及重点是让学生能够听说读写字母Aa Bb Cc以及De.通过对单词ant和apple ,book 和bag, cat和crayon, dog和duck认读，感知，在教师的指导下四个知道字母在单词中的发音，是学生第一次接触音标，为日后学生认读识记单词做出铺垫。是非常重要的课时，如果学习的好能够为日后单词学习打下良好基础。本节课的难点是小写字母a的笔画，小写b和d的区别，以及字母发音和在单词中发音的区别识记。

本节课的教学过程如下

1，ABC歌曲唱歌。设计意图是活跃学生思维，提高课堂有趣性，引出接下要教授的内容。活动方式：学生全体活动。

2，整体感知，并逐渐完成听说认读Aa Bb Cc和Dd的任务。首先，在课堂上板书四个字母并领读。然后通过个人提问方式检测巩固学生对四个字母的识记情况。

3，教授单词ant 和apple 。引导学生感知字母在单词中的发音。呈现蚂蚁和苹果的图片并且领读。“同学们两个单词有没有什么共同点呢？”“对，都有a，那么你们能够告诉老师字母a在单词中的发音吗？仔细听。”“接下来，和老师一起唱a a a  /a/ /a/ /a/ ant ant apple apple”

接下来通过个人提问的方式检查学生对这个部分chant 的掌握情况。

4，同样的办法教授其他三个字母在单词中的发音。需要注意的是学生尚未学习过cat ,dog和duck。在教授过程中注意呈现图片增强学生的记忆。

5，让学生打开书，利用listen,repeat and chant动画让学生整体学习四个文章，并带书指读。并且利用四个大组进行比赛。

6，让学生完成listen and circle。并且核对答案。

7，最后让学生取出练习本利用课件，在老师的带领下书写四个字母。

课后反思：

1，课堂掌控好的情况下，学生能够很好地完成学习任务，在最后拓展部分让学生拼读单词这任务学生也能够很好地完成。

2，在下次教学时候注意任务型教学，让学生自己总结规律。

3，本节课的重点是学生掌握四个字母在单词中的发音而不是学会那十二个单词，切忌发生偏颇。而且通过chant和规律拼读，学生

网站工作室

Unit 3 第一课时教学设计及反思

任源春

本节课的知识目标是让学生能够听懂会说句型How are you? I’m fine,thank you.Let’s go to school. OK.并且语音语调正确。能力目标学生能够在图片，实物或者情境的帮助下运用句型How are you? I’m fine,thank you.运用Let’s go to school  向别人建议一起做某事。

简单设计如下:

1,教授How are you? I’m fine, thank you.

使用Mike 和Chengjie的头饰。自己下蹲到桌子下面，只露出两个头饰，模范男孩和女孩的声音。教授两个熟人见面要说什么的对话。Boys and girls, this is Chenjie and this is Mike. They are two good friends. Yes or no . So when they meet,what do they say to each other？使用任务型教学学生就可以回答出问题，然后板书，领读，提问，纠音。接下来使用两只老虎的旋律拍手一起唱Hello,hello,hello.hello. How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine thank you. How are you?

2, 教授Let’s go to school/ OK

课件出示自己学校的图片，然后请一位学生背着书包上讲台。老师拉着他的手一起在讲台上做出去上学的动作。板书教授并领读Let’s go to school. OK。操练：让学生起立做齐步走的动作一起说。

接下来以问答的形式强化学生的记忆

3，呈现文本，教授讲解以及学生表演。

课后反思：

1，掌握课堂节奏，各个环节预留多少时间要注意，课堂要流畅。不能让学生思想懈怠也不能过于急促。本节课因为内容少，环节略微拖沓。注意。

2，注意升华提高。随着课程的推进，学生对于英语和课堂已经熟悉。这个时候要考虑适当加大教学难度，扩大学生的知识面。

3，整体文本掌握很好，但是单个情境对话并不好。日后加强情境对话练习。



6,  Unit3 第三课时教学设计及反思

任源春

本节课的教学目标是让学生能够听说读写单词eye face ear mouth 以及nose.能够在情景中使用句型Look at me.This is my...句型来介绍自己的身体部位。能够完成Let's do里的指令。能力培养学生与他人合作的能力，通过小组活动培养学生的合作意识。简约设计如下:



1，通过歌曲How are you来让学生复习所学文章。通过与学生进行自由对话复习句型的情景运用能力以及口语。

2，通过设问，为学生创设问题，我们要认识一位新朋友，那么是谁呢。首先来看一下，这个是耳朵。板书领读单纯。

3，结合自己实际情况使用动作练习句型This is my 注意自己的动作优雅语调起伏。

4，仍然适用同一样课件教授其他单词。然后通过单词卡，谁是第一名，单词炸弹等游戏练习五个单词的音词意。

5，拿出自己预先准备好的卡通图片。然后介绍Look at me This is my…。然后挑选学生进行个人介绍。然后让学生通过自己的动作结合自己的实际情况进行介绍。

6，关于Let's do的讲解。通过视频让学生观看视频既而跟读表演。活动方式首先是全体学生集体活动然后个人讲台展示。

课后反思：注意自己的语调动作。

          教授单词的时候，句子要及早呈现，因为学生黄金注意力只有20分钟。