教师读书心得 《阅读力决定学习力》读后感

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高尔基说过:“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。的确，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。

人类与地球上的所有其他动物最重要的区别，就是人类是地球上唯一会使用文字符号来阅读的动物。阅读是人类的纽带。“阅读力”主要指“阅读的力量”。阅读，让简单的人变得丰富；让喧嚣的人返璞归真。于是，我们应该让自己的心灵启程，在一次又一次的阅读中，从一个地方走向另一个地方。文章从提出的“阅读力”谈起，指出:“阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。”同时指出:“ 阅读力就是精神力”“阅读力就是凝聚力”“阅读力就是竞争力”“阅读力就是幸福力”。

书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道的越多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道的很少。针对当前我国中小学生阅读能力的实际情况，全书的内容结构做了以下安排。本书一共分为四编。前2课为第一编，主题是“为什么读”此编的目的是帮助家长、老师和同学们更加清醒地认识阅读的目的，提高对阅读力重要性的认识，从而能够深人浅出地引导学生提高阅读的自觉性。正确认识阅读的目的，这是提高阅读力的基本要求。在人类社会漫长的发展变化过程中，阅读的作用是毋庸置疑的。

本书从第一单元的究竟为什么要阅读，讲阅读的重要性，人的成长离不开阅读。第二单元怎样才能提高阅读力，阅读开蒙：阅读从好玩开始，要引导和保护好奇心，到阅读习惯：成也习惯，败也习惯，最后提高阅读速度，一目十行全靠练成。第三单元的不同阶段的阅读策略，从小学到中学分别讲解不同的策略，策略对路成功一半。第四单元思辨阅读：阅读力转化为学习力的关键。

一个孩子的阅读习惯的培养很长时间是需要老师和家长的督促和帮助的。本书的读者对象主要是老师和家长，既是关于中小学生阅读问题的讨论，也是成年人之间在中小学生阅读问题上的交流。孩子可以和老师、家长共读，提高阅读力。

正确认识阅读的目的，这是提高阅读力的而基本要求。要养成阅读的兴趣和习惯。要把提高阅读力落到实处并转化成为学习力的重要手段，我们应当为此做出更多努力。