《尊严》教学反思

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《尊严》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文，讲述了年轻人哈默在逃难流亡之际，拒绝不劳而获，坚守自己的尊严，从而得到杰克逊大叔的赏识，最终成为石油大王的故事。

怎样让学生在不知不觉中理解尊严的内涵，是决定这堂课成功与否的关键。我以教学流程和做法来说说这堂课。

    一、揭题——简洁朴实，训练为主

    做法：我以“今天，我们学习第7课《尊严》。请仔细看我板书，注意‘尊’的写法。”直接导入课题。学生书写两遍“尊”字后，齐读课题，提问：“尊严”一词在字典里是如何解释的？

    二、感知——初读文本，了解内容

    做法：学生初读课文之后，挑人读课文，随机解决生字词，并让学生质疑。如：为什么年轻人的目光顿时灰暗了？学生在解答问题的过程中已经对课文有了深入地了解。   

三、形象——词句结合，感受形象

做法：学生读课文，抓住关键的词句，感受年轻人哈默的形象。来感悟年轻人的尊严。

比如：学生从“喉结上下动了动”感受到哈默饥饿得很，可能是咽了一口唾沫，但是依然不肯吃不劳而获的食物。

四、写话——理解尊严，情感升华

1、这堂课以“尊严是什么？尊严就是                     。”这句写话结束。同学们写话交流展示，最后学生齐读老师书写的对课文尊严理解的语句。

2、从文中得到了哪些启示和收获。

不足和收获：

1、把理解分析和朗读分开了，整体性缺失，朗读不够到位，训练不够扎实。

2、没有照顾到全体学生，还有个别学生游离课堂，教师的语言还是太多了，语言较随意。

3、质疑环节很好，让学生在读书时学会了思考。

4、抓住关键词句体会人物的形象，学生理解深刻。

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上周五，四三班语文老师请假，我替张老师上了一节课，给学生讲的是第7课《尊严》。

本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。

故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊、自立；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。

同学们从这个故事深刻体会到，每个人只有尊重自己，才能获得别人的尊重。从小就要树立自尊、自强、自立的意识，不要养成不劳而获的坏习惯。不管是在家里、学校还是社会上，做人，做事都要有尊严。

刘明坤同学说：“每天早上父母早早起床为我做好早饭，等着我来吃，学了这篇课文后，我觉得我要像哈默那样，应该自己劳动才能吃饭，即使是对父母也应该这样，以后，我要早点起床，经常为父母做早饭，这也能体现我的尊严，从小养成因劳而获的好习惯，长大才能像石油大王哈默那样有成就。”

我说：“我在给一年级小朋友上课时，有的同学经常举手说他的橡皮或水彩笔忘带了，埋怨同桌不让他用，好像人家的东西都应该让他用，谁不让他用就是不对的，大家对这件事有什么看法？”

一位学生说：“说明这个忘带学习用品的小朋友不知道什么是尊严，怎样维护自己的尊严，他没有尊严，他应该向哈默叔叔学习，当然他的同桌也应该向杰克逊学习，善于帮助别人。”

“那么，班里的同学们如果经常丢东西，这说明谁不懂尊严呢？”我接着说。

“是那个拿别人东西的人不懂尊严，他如果不改掉坏毛病是不会有出息的。”同学们齐声说。

我高兴地说：“同学们理解得真透彻，给每位同学加10分！”