PEP小学英语四年级下册 Unite5 《How Much Is It》 说课稿

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各位领导，老师们：　　　

    你们好！能在这里和大家一起探讨有关中年级read and white教学，我很荣幸。下面我将通过PEP四年级下册Unite5 Part B部分的一节read and white课向大家进行汇报交流。

一、教材分析

本节课是PEP小学英语四年级下册Unit5的第六课时，是功能型、交际型的综合训练课，主要围绕“how  much  are  they? ”这个核心话题来展开教学活动，是学生在A部分和B部分Let’s learn  ，Let’s talk掌握了如何买一件东西交流对话的基础上继续学习apple ,orange,pear等五个水果单词及句型How much are they?They’re three yuan.的运用和书写。

二、学习目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下学习目标：

1、学生通过具体而典型的情景，熟练掌握和运用五个水果单词apple，orange，watermelon， pear，banana单复数。

2、学生能在图文和场景下进行简单的交流和表演。能对所买东西进行提问“How mucharethey?”及回答“They’re three yuan.”

3、在教师的示范指导下，学生能在四线三格中正确书写单词和句子，养成良好的书写习惯。

三、教学重难点

为此，我把本课的教学重、难点设置为

1）    五个水果单词apple  orange watermelon pear banana单复数的掌握和运用。能对所买进行提问及回答How much are they?They’re three yuan.

2）  正确在四线三格中书写单词和句子。养成良好的书写习惯。

三、教学准备

教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了课件、生词卡片、水果卡片等。

四、说教法学法

在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点，在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。

五、说教学过程

本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我采用并设计了“三维一体导学模式”，把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——总结。

六、板书设计

在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的单词和句子，句子开头大写字母用红色更容易提醒学生注意。

七、说评价

在这一课时的设计上我突出了一个“实”字，即是通过直观、形象的实物贯穿于整个教学过程中，从歌曲引入新授课的教学到以实物创设情景突破重难点，在开放式的教学环境中，与学生轻松、愉快地完成教学活动。 加分机制和游戏的运用在本课的授课过程中，我设计了小组比赛的加分机制，通过游戏的方式，让加分机制贯穿于整堂课之中，最后谁获得的星星的最多，谁就是胜者，从而培养了学生的竞争意识和团结协助的合作能力。在本课中，我根据学生好玩，好动，好胜的心理特征，在学习的过程中，设计了几个小游戏：这样，学生就可以在玩中学，学中玩，学得主动，玩得开心，从而增加了学生学习英语的兴趣。

1.针对学习目标一，在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读互评等手段，通过倾听、观察指导来评估学生的识字目标落实情况，力使目标达成度在95%以上。单词的规范书写程度应达90%以上；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。

2.针对学习目标二，采用自由读、小学合作读的形式读准字音，读通句子。采用自读自悟、小组合作读、同桌互读、角色扮演、教师点读等形式读出语音语调的变化。

六、说板书设计   

在作业的布置上我是这样设计的

1．      把单词、句子抄写在两张书写纸上，并鼓励学生用这些单词造新句子设计成“小小英语手抄的格式”第二天把好的作品贴到教室里。

2．      和家人买卖东西游戏。鼓励他们尝试教家人讲英语。第二天告诉老师和同学你教他们哪些英语，这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成就感。从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。