四年级Unit 3 B let’s learn部分教学反思

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今年，我们英语组举行了多种多样的听课活动。今天，我和我的同年级课程的李老师来了个突发奇想，她刚讲完四年级Blet’s talk部分，我刚讲完B Let’s  learn部分，而这两部分确实是我们认为比较难讲的课时内容，在教研的时候，我们讨论了课程，并决定第二节课开始换班上课，她为我的四五班上课，我为她的四三班上课，互相听课，且相互学习。

今天我所授的课程为四年级Unit 3  B let’s learn部分，我把课时目标做了分解，今天的学习目标为：1.单词为brown  shoes，blue glasses，long  hair,short  hair,a  green   bag.2句型为：  He/She  has  ........。重难点：hair  glasses  shoes的发音，He/She  has......。学习过程：1Review.(复习环节）。呈现姚明图片，询问孩子：Who  is  he?学生回答：He is  Yao  Ming. 老师介绍姚明并问：What does  he  look  like?  学生答：He’s  tall and strong .本环节起到回顾所学知识，并学会运用。2.  Lead  in.（导入环节）。一个问题引入：I have  a  good  friend, Look  at  the  picture,please  guess  who  is  he?，呈现小头爸爸大头儿子图片，说大头儿子特点：He has big  eyes.He  has  short  legs Who  is he ?此处多提示He has 几遍，是为了让学生感知这个句型，孩子们很快的便能回答出。3.Presentation.(呈现正文).  通过图片（吴一凡戴眼镜 ），介绍This is Wu  Yifan，Look here,what  are  they?  Yes,they  are  glasses.教读glasses，齐读、挑学生说。 再提出问题：What colour are they？(colour  此词说慢一点，以便孩子适应。）结合图片，we  can  say  :Wu  Yifan  has  blue  glasses.领读并引入He has blue glasses，并教授此句型。呈现Sarah和Sarah’s friend图片，引入long hair,short  hair,学生同上学习此句型。在此环节加入孩子们互相说搭档的发型，这样结合情景，孩子学得更快，更容易接受。其他词语同上方法教授。教授过所有单词和句子，让孩子们跟着录音学习，并做猜一猜游戏，挑五名学生，让孩子抱着书包来讲台上，我来说他们来猜是谁，答对加分。这样可以锻炼孩子们的听力能力，效果还不错。还有一个活动就是挑两名学生来黑板上作画，我来说孩子们画。这样可以巩固他们对本节课所学知识，并学会活学活用，学生们画得非常好，也完成了教学任务。

本节课，有自己的优点和不足，优点在于：1结合情景教学，把句型随时融入情景中学习。2.重难点比较清晰。不足之处有：课堂用语语速快而不清楚，仍需要多加练习。通过本次的换课活动，我两都在彼此的课堂教学中感悟很多，也会在今后多多实现这种活动，共同提高。