小学语文希望杯听课心得

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此次在本校举行的希望杯比赛是中段的，我正好教的是四年级，从中获益良多。下面来谈我听课的几点体会。

语文教学不外乎对学生听说读写基本功的训练。语文课标提出：注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生整体语文素养的提高。那么一节课，每一个方面基本都要顾及到，只是略有侧重而已。那就要思考整节课四大块儿的时间分配问题。比如写，课标要求中段应该留出10分钟的时间进行随堂练习，一方面是增强书写的意识，提升书写效果，另一方面是当场练习学以致用，提升学习效果。其次，品读要分配的时间就多一些。学习一篇文章，读可以说贯穿始终。开始正确朗读课文要读，中间品词析句要一遍一遍读，体会作者情感要读，角色扮演等也要通过读来表达，学生在读中熟悉课文，在读中提升理解能力，在读中受到作者思想的熏陶，寻得情感共鸣，在读中增强语感能力。那么听和说就是在与读的交叉循环往复中进行。

读很重要，但怎样读好，我认为模仿是最有效直接的方法。教师在课堂中的引导语、反馈语、范读时的语音、语调、语气等都会有意无意地对学生产生影响，甚至成为他们模仿的对象。所以我觉得教师要提高自己读的能力，能给学生以正向的影响。其次，要想办法调动学生读的兴趣。比如抓住学生的竞争心理：分男女读、分小组比赛读，还可以配阅读，角色扮演读、师生合读等使读的形式多样化，提升读的效果。

本次希望杯老师们的语言表达都很优美。例如四年级有一位老师所执教的《绿》是一首现代诗，诗的语言优美灵动，假如教学时老师的语气生硬，语言刻板，怎么能为生创造一个想象美好画面的情境、勾起学生对绿色的美好遐思呢，学生更读不出美。我觉得我在这方面很匮乏，应该向希望杯中那些语言像诗一样美的老师学习，有计划地背诵一些东西，来提升语言的优美度。

要会提问，引导深度学习。对学生的引导不能只停留在一问一答的表层，要选择符合学生的心里逻辑和知识经验来探寻知识的内在逻辑，由表及里，由外及内，层层深入，获得感悟，以有感情朗读的方式呈现出来。就像找一个学生回答问题，不能说出一点就让坐下，要逐步引导，呈现一个深入的过程。（但不能超过三个问题，如果能与学生辩论那会更好。

粉笔字和简笔画是教师必备的技能。字写得好会潜移默化影响学生也写工整的字。而简笔画则能够帮助学生更直观的理解一个知识点，化抽象为具体，同时吸引学生的注意，增强学习兴趣。

课标提出要创新运用现代教育技术，来提升学生的语文学习效率。本次比赛中老师们课件精美，课件的出示与讲解完美结合，同时借助音频、视频、和动画效果来帮助学生更好的学习知识。

工欲善其事必先利其器，要想教好学生，就要先把基本功打牢，这样才能当机会来临时，稳稳地握住。