第三课《青春飞扬》活动指南

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　　第一单元第三课第一框《青春飞扬》

　　1.探究与分享:青春探索的脚步（教材第24页）

　　设计意图：通过列举生活中青春活力的表现，让学生体会到成长的渴望是青春飞扬的前提，鼓励学生敢想敢做，引导学生思考想与做、理想与现实的关系。

　　操作步骤：

　　（1）头脑风暴。学生每人说出至少十件自己想要做的事情，包括现在和未来十年以内的，越具体越好。

　　（2）思维碰撞。教师向学生提出问题，如有人说青年人的想法多数是异想天开，你怎么看?你相信自己所想的事情都能做到吗?你认为别人所想的事情是否都能实现?

　　（3）形成共识。教师总结：青春拥有无尽的遐想，令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气；青春的憧憬成就理想，指引我们在青春探索的路上永不停歇。

　　达成目标：复习关于理想与现实关系的内容，知道面对青春每个人都会有不同的憧憬，懂得要对理想的实现进行合理的规则，不断的探索。

　　2.探究与分享：飞翔的羽翼（教材第25页）

　　设计意图：基于学生对成长的渴望，引导学生寻找青春飞扬需要依赖的一些要素，如激情、自信、自尊、自强、规则、宽容等，从而引发学生思考青春的真正力量该如何体现，将青春探索的脚步引向自信、自强。

　　操作步骤：

　　（1）播放歌曲。教师播放歌曲《飞得更高》，配以反映青春飞扬的图片。

　　（2）交流分享。学生交流分享活动中给出的六个词语与青春成长之间的联系，可以举例。

　　（3）补充完善。教师引导学生将自己能够想到的助力青春成长、丰满青春羽翼的词语写下来，并说说自己的理解。

　　（4）教师点拨。教师将学生的关注点引向自信、自强，引出下文。

　　达成目标：知道“激情”“宽容”“自信”“自尊”“自强”“规则”是助力飞翔的力量，点燃自信的热情，懂得青春不能只有激情和渴望，更需要在青春探索的路上自信自强。

　　3.探究与分享：自信者的风采（教材第26页）

　　设计意图：通过让学生领略自信者的风采，观察自信者的表现，启发学生从言谈、举止、性格、为人处世等方面建立和培养自信。

　　操作步骤：

　　（1）观察图片。教师指导学生观察教材提供的两幅图片，说一说自己领略到的自信者的风采。

　　（2）进行列举。学生列举自己在生活中还观察到哪些自信者的表现。

　　（3）自我反思。学生对照自信者在言谈、举止、性格、为人处世等方面的表现，反思自己的问题与不足，找出改进方法。

　　达成目标：了解自信在生活中和各种表现，引导学生改进自己不够自信的地方，懂得在今后的生活中如何培养自信。